周宏认为,作为历史老师,如何助力学生思维的成长,如何让他们认识这个世界,带他们认识思考的意义才是这本学科的意义。“哪怕学生忘了知识是什么,至少还记得你的研究方法和思考角度。”
教育是为了人的生活的优化。人是拥有选择权的主体,因此人的生活的优化。就是要求人过一个更像人的生活,即进一步摆脱盲目、被动状态,进入自觉、主动状态。
从老师们的教学设计上来看,备课有三个环节的理解需要进一步弄清,分别是:育人视角、知识选择、抉择导向。