数十年不变的高三1班班主任加两个毕业班的物理课，让马骏成为“魔术师”：他把学生输送到全国各地，最远的去了美国硅谷做研发；把10多位青年教师培养成特级教师、正高级教师、省市级学科带头人和教学能手；他自己也成为享受国务院特殊津贴专家、国家“万人计划”教学名师。
马骏：人生魔术师
2017年，马骏入选国家“万人计划”教学名师。2018年，他成为享受国务院特殊津贴专家。马骏说：“把教学与研究有机融合为一体的课题研究，是优秀教师成长为学者型教师的必由之路。”
化解教师专业成长中几个关键阶段的困惑
通过对我省部分名师工作室主持人、正高级教师、特级教师及教学新秀的成长经历研究，可以发现他们共性的成长轨迹，即从一名新教师成长为学者型教师都经历几个关键阶段，都通过执著的努力化解每个阶段所面对的职业困惑。
中学物理教学艺术对开发学生情商的作用
如果物理教学在科学技术基础上艺术化，将对开发学生情商具有积极作用。课堂情感教学能激发学生求知欲望，教师可通过情感教学在师生间建立和谐协调的气氛，激发学生学习物理的兴趣，培养学生坚强的意志和高尚的情操，发展学生的创造性思维。
做个格物致知的物理人
三十余载教育生涯转瞬已逝，而我依然在探究教育真谛的进程中格物致知，在一路成长中享受并分享着教师特有的幸福。
微型课：静电除尘
马骏老师录制的中学物理微型课。
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