学校物型空间是学校文化的物质外显，是学校文化育人的重要途径，是润物无声的隐性课程。儿童是校园学习、活动和成长的主体人群，根据学校占地面积、建筑特点，充分考虑儿童的需求与感受，用儿童喜欢的形式表达，能够让空间文化为儿童成长服务。
在一片期待声中，新学期的课后延时服务开始了。因为事关民生，所以关注度极高。我们看到了教育在此项工作中的社会担当与责任感，但隐忧也是有的。为了把好事办到人民群众的心坎上，我们需要防止“三个异化”。
学校童心儿童诗社团指导教师。全国“注•提”实验先进个人，陕西省首批学科带头人，陕西省中小学课堂教学改革先进个人，宝鸡市优秀教师，宝鸡市教学名师。热爱教育，热爱学生，以感恩之心“幸福地行走校园”。
学校童心儿童诗社团指导教师。全国“注•提”实验先进个人，陕西省首批学科带头人，陕西省中小学课堂教学改革先进个人，宝鸡市优秀教师，宝鸡市教学名师。热爱教育，热爱学生，以感恩之心“幸福地行走校园”。
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