高中阶段的英语教学主要培养学生对于英语文章的理解以及阅读能力，从而使得学生能够熟练的进行英文阅读以及更好的理解英语文章。在高中阶段实施主体语境教学模式对于提升高中生对于英语的阅读理解能力有着很大的帮助，然而怎样有效的在高中阶段实施主体语境教学模式，仍然需要教师的不断探索与实践。在进行主体语境教学模式的过程中，教师应当充分了解主体语境教学的目的及意义并且积极大胆创新教学方式方法，可以通过当下新型的多媒体教学法，使得学生在学习英语的过程中能够更加方便快捷的进行学习，从而有效的提高学生的学习效率。

一、 在阅读活动创设过程中融入主题语境

英语作为一种语言在学习的过程中不单单需要牢牢的掌握单词及语法，更为重要的是需要了解英语单词以及语法的应用，同时还需要转变我国传统的汉语语言思维逻辑，从而才能更好学习以及使用英语。高中阶段的英语教学时间紧任务重，学生学习的英语词汇量大，学习的英语语法多，一时间难以完全的理解以及应用英语单词以及语法。因此，在英语教学上教师需要创新教学方式方法，来提高高中生的英语理解能力。教师在进行英语阅读教学过程中可以结合主体语境教学模式来进行创设语境进行教学。然而，在具体的实施过程中教师要根据学生学习情况以及理解能力的差异性有针对的进行设计不同的主题语境，从而才能使得学生能够尽快的融合到主体语境中来进而有效的帮助学生提高英语阅读理解的能力。在当下的英语阅读教学过程中，有的学生虽然能够流畅的进行英语阅读，但是却不能够完全了解英语的主要内容，因此，教师在进行设计主题语景教学时，需要将主体语境设计的更加细致化，这样才能更好的帮助学生进行理解文章内容。

二、 主题语境创设提高学生英语表达能力

高中阶段的英语教学除了提高学生的英语单词词汇量以及英语语法句式的掌握能力以外，更为重要的是要提升学生的英语表达能力。然而，由于受到我国当下传统应试教育体制的限制以及高考指挥棒的影响，使得当下高中阶段的英语教学，过于注重学生的考试成绩，从而忽略了学生英语实际应用能力的培养，从而造成了一种会学不会用的“哑巴英语”，为了避免造成这一尴尬的英语教学现状，教师在教学过程必须转变传统的教学观念，创新教学方式方法来提高学生的英语应用能力。教师在高中阶段英语阅读教学中采用主题语境教学的过程中需要对于文章进行深刻的剖析合理设计出帮助学生提高理解能力以及应用能力的主体语境。教师还可以通过布置有关课后作业来检验以及锻炼学生的英语理解、表达以及应用能力。

三、主题语境创设提高学生英语的理解以及应用能力

英语教学在我国具体的实施过程中虽然取得了不错的成绩，也培养出了一大批英语水平较高的人才，但是，我国的学生在学习英语的过程中所付出的努力以及学习英语所付出的时间却是其他学科的几倍。然而，在日常生活中英语的作用对大多数以及绝大多数人而言却没有起到什么关键性的作用。从而造成了许多人在学生时代所学习的英语等到了以后的工作以及生活中却无法得到应用，从而逐渐的丧失了学习英语的初衷以及应用英语的能力。在我国传统的教学理念以及教学模式中，教学简单就是为了应对考试。随着当下科技的不断进步以及社会的不断发展，教育的观念逐渐发生了转变，但是由于受到我国应试教育体制以及高考指挥棒的影响，使得多数教师在教学过程中仍然是以学生的考试成绩为主，反而忽略了学生在实际当中的应用以及操作能力。而像英语这样需要锻炼实际应用能力的学科，教师也仍然是把考试成绩放在第一位。然而由于我国缺少英语锻炼以及实际应用的条件，造成了我国多数学生以及教师的英语实际应用能力并不高。因此，在当下的英语教学中必须转变传统的教学理念，积极探寻与创新教学方式方法来提高学生对于英语的理解能力以及英语的实际应用能力。通过创设主题语境教学的方式方法可以使得学生能够换角度身临其境的去感受英语的表达方式方法以及应用技巧，从而有效的提升了学生对于英语的理解能力以及实际应用能力。

四、总结

高中阶段的英语教学是提高学生理解英语以及应用英语能力的关键时期，教师在教学过程中不能仅仅只是关注于学生的考试成绩，应当着重的培养学生的英语应用能力。因此，教师在英语教学的过程中应当积极大胆的创新教学模式，利用当下的高科技以及多媒体手段全面整合教学资源来进行高质量高水平的英语教学。

参考文献：

[1]金叶.基于语境理论下高中英语阅读教学的有效策略[J].新课程（下），2019（3）：63.

[2]夏春来，刘学惠.聚焦主题语境的高中英语阅读教学模式探究[J].英语学习，2019（2）：60-64.