小学英语教材不仅包含其他学科所具有的教学知识，而且还配有丰富有趣的图画资源，轻快缓和、动听的英语歌曲资源，富有节奏感的口诀资源。英语新课程标准指出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。该新理念提醒了广大英语教师，在传授英语知识期间，不但要完成传统英语课程资源的运用，还应试着寻找和开发新课改下的课程资源，保证英语教学质量逐步提升。一、什么是课程资源

课程资源指在课程教学的设计、编制、运用及点评等多方面中能够运用到的所有人力、物力及外部资源的汇总。站在空间角度来讲，主要包括校内课程资源（实验室、图书馆等）和校外课程资源（展览馆、科技馆等）。还有信息化课程资源，如校内信息技术的开发和利用，校内外的网络资源等。

根据资源所具有的功能包括：素材性资源和条件性资源。素材性资源的作用对象为课程且属于课程的素材或来源，与知识掌握、技能提高及经验积累等方面有关联。后者包括课程的物质环境和人际环境。比如设施、场地、器材、学校及家长对课程的认识和支持程度等。

二、小学英语课程资源的开发和利用

1.网络资源的开发、利用

计算机多媒体资源展现了文字、声音及图像等一体的画面，不但是英语教学中有效的教学途径和方式，还可呈现出丰富有趣的教学内容。也为个性化学习及自主化学习提供了良好的教学条件。依靠多媒体互联网技术的协助，学生可以寻找适合自己的学习方式和学习模块。因为计算机和网络学习资源具有相互交流的功能，可以及时地将反馈信息传递给学生。计算机网络资源为同学们提供了相互交流学习经验、探讨和解决问题的场所和空间。可见计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。

经观察可知，网络资源广阔而丰富，但极少部分资源做到了与教材同步，与学生实际生长阶段相符合。所以，按照英语教学进度，适当开发一些新型的网络资源是非常必要的。建立“课件库”、“习题库”、“教学录像库”、“教学素材库”等用来存放教师日常所需课件、试卷、公开课、示范课及观摩课的录像等。经过全面更新、科学整顿，不断进行资源的扩大和开发，为英语教学质量的提升提供了有利可行的宝贵资源。

2.英语教材相关要素性资源的开发与利用

英语教材是英语课程资源的核心部分。伴随现代化信息技术的发展，新课程背景下的英语教材也发生了很大的变化。教师手中不仅有教科书、指导书，增添的录像录音、光盘等网络性质的辅助资源均可看成教材。此外，日常生活、户外实践活动及社会发展步伐等可当作是“活教材”。如今的教育标准认为需通过教材传递知识，比如电子教材、网络技术、多媒体影像展示等，将死板的文字教材形象化、生动化，丰富学生情感，以提高英语教学效益。

3.积极开展英语综合实践活动，形成课外学习资源

制作教学工具，保管好，运用到适当的课堂情节之中。小学生注意力不集中、持续时间较短，比较倾向于新鲜有趣的事物。枯燥的文字、反复的分析、狭窄的教学知识面极易造成大脑皮层的劳累和消沉。所以巧妙添加生动有色彩的图画展示环节是非常必要的。如，在教学身体部位的时候，我准备了一些图片，让学生把或缺mouth，或缺nose，或缺eye，或缺ear的各种动物说出来、画出来，学生们力争参与，效果很好。

4.重视教师资源的开发

长期以来，教师一直是课程资源的主要利用对象，没有把其当成课程资源的一员进行开发和利用。通过对教学实践分析得知，教师不单是课程资源的利用对象，也是非常关键的课程资源。教师一方面承担着课程资源的验证、实践及利用环节，是课程资源的主要载体，同样本身也是课程实施的中心载体。教师素质教育的高低直接影响着课程资源范围的大小、开发领域、利用程度及实践的效果好坏等。所以教师自身应有一定专业且雄厚的教学经验作为基础，不断学习和掌握新课程标准下的新思路、新思想、新观念，以最短的时间摆脱传统教学的束缚，开始创新性教学模式。

总之，教材不再属于提高教学质量的唯一依据，变成了材料和工具中的一员。小学英语课程资源的开发及利用需教育学者深入挖掘、勤于发现，以学生为主线，将课程资源全面融入到教学当中，让课程资源更好地为教学服务，为学生服务。