所谓高效课堂，就是要以最少的教学和学习投入，获得最大程度的课堂效果。小学英语课程已经开设了很长一段时间了，虽然每班一周只有三节课，但是学生所要掌握的知识却一点也不少。每周三节课以外，学生只能依靠自身的复习巩固或是校外英语辅导班，才能有接触英语的机会，通过与家长的交流也了解到，绝大部分家长由于自身对英语知识的遗忘和工作的繁忙，对于孩子的英语辅导也是心有余而力不足。可见，高效课堂的实施将非常有利于英语教学效果的提升。那么，我们要如何才能利用高效课堂理念来促进英语教学呢？在这些年的英语教学中，我做了一些相关的探究和实践，真切地看到了高效课堂给英语教学带来的促进作用，现就以下几点来简单地谈一谈：

一、激发学习兴趣，建立和谐课堂

高效课堂的实现需要很多前提，对于小学生而言，任何一门课都离不开兴趣二字。兴趣是开展学习的主动力，没有了兴趣，学习就变得枯燥乏味。英语学习对于小学生而言更需要有能激发他们兴趣的吸引力。因此小学英语教材先从视觉上刺激学生的眼球，以学生喜欢的卡通形象来贯穿英语课本，当然最重要的还是教师对于教材的运用和对于课堂的把握。实践发现，快乐和谐的课堂能促进学生摄取知识，在课堂上，教师在兼顾各方的同时要特别关注英语学困生的课堂反应，当学生由于自身英语基础薄弱而丧失兴趣无心课堂时，教师要以自己的热情和耐心为这些学生创设更多的锻炼机会，有易入难的设计学习目标，深入浅出地进行讲解，要鼓励这些孩子大胆地开口说英语，并给予有效点评。同时在课堂上将学优生与学困生进行组合，相互交流，予以辅助，不仅能增进学生之间的互助情感，而且能提升整体的英语学习效果。师生间通过合作与鼓励，营造和谐的课堂氛围，就能使得英语课堂变得轻松愉悦，学生学得更有效。

二、注重联系实际，精备每一堂课

要达到高效课堂的目标，在上课之前就要作好充分的准备，这就是备课的意义所在，而且要精心备好每一堂课。语言学习是一个连贯的过程，英语作为学生学习的第二语言，较之母语学习而言更多了不少障碍。小学英语一般是学生英语学习的初级阶段，想要在课堂上使每一个学生都能为以后的英语学习打下扎实的基础是有相当大的难度的，面对一个班五十多个学生的实际情况，教师要在学习初期就抓牢每一个学生。在备课过程中，教师要结合各个班级学生的学习情况，在精备教案的过程中适时调整。要实现高效课堂，备课中教学目标就一定要明确，所设计的导入，呈现，练习要简明扼要，便于学生理解和实施，同是要结合新课程标准进行适当的补充和拓展，亦可进行灵活性的删减以满足课堂的需要。所备的课之间要有相应的联系，如果盲目地将各课之间的知识点阻断的话，那么英语学习过程也就脱节了。备课过程中也要将课堂教学与生活实际相联系，将课堂知识与生活中出现的事物结合起来，比如广告中的英语、电影的对白、英文歌曲的词条等等，都可以应用到课堂教学中作为学生训练的素材。教师要培养学生对于英语的敏感性，使他们关注生活，让他们感受到其实英语离我们很近。

三、创建多元模式，锻炼语言能力

高效课堂的主体还是学生，教师只是在课堂中同时扮演了引导者、推动者和组织者的角色。英语学习的最主要目标是要培养学生实际交际运用的能力。高效课堂要以多元化的教学模式来满足不同难度的教学分目标。教师要为课堂设计一条任务主线，通过生动有趣乃至新颖的导入来为课堂做好铺垫，学生在课前要进行有效预习，将预习过程中出现的问题做好标记，从而在课堂的展开过程中有针对性地解决问题，强化巩固难点。高效课堂上，教师要鼓励学生积极主动地参与到英语交流对话中来，鼓励他们勇敢表达不怕出错，学生只有通过不断的表达与纠错才能提升英语的交流运用能力。英语的学以致用就是要能用英语交流表达，课堂上所设计的各类合作探究活动主要就是为了锻炼学生的语言能力。当然，由于小学生的自控能力尚不足，在教学活动中，教师要及时地把握好活动的力度，组织好有效教学。在有效的基础上，为了进一步提升教学效果，教师要为基础薄弱的学生创造更多的语言锻炼机会，力争使每个学生都能得到英语能力的提升。

在小学英语教学中，高效课堂的推广和完善还有一段很长的路要走，在教学硬件设施条件有限的情况下，作为一线教师的我们要努力发掘一切可利用的教学资源，通过教学形式的创新，结合学生学习特点，积极打造英语高效课堂，让学生快乐学英语。