随着时代的发展，社会对每个学生提出了更高的要求。如何最大限度地开发学生的创造性思维，调动他们的主观能动性，提高他们的综合素质，是摆在每个教师面前的新课题。多媒体课件的应用正好顺应了这种需求。它能以生动活泼的画面、精巧新颖的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思维，发挥他们在教学活动中的主体作用。笔者结合现有的先进教学经验以及自身的教学实践就多媒体技术在小学美术教学中的运用策略提出以下几个方面的建议：一、运用多媒体技术，提升学生们学习美术的热情

对于小学生而言，美术是一门非常直观的学科。运用多媒体技术，能够将美术作品以全方位、多感官刺激的方式呈献给学生，伴随着形象、生动的画面展示以及优美悦耳的音乐，学生们进行美术学习的热情也就被极大地激发出来。例如，笔者在进行《海底世界》这一内容的教学时，首先运用多媒体课件向学生们展示了一段关于海底景观的视频资料，学生们都被这神秘、多姿多彩的海底景象深深地吸引了，不仅给学生们带来了视觉上的冲击，而且课堂气氛也一下子活跃了起来。将多媒体技术引入到小学美术课堂教学中来，不仅激发了学生的自我探究意识，而且还能引导学生自主地进入到课堂教学过程中来，为教学目标的实现打下了坚实的基础。

二、运用多媒体技术，解决教学中的难点问题

对于小学美术课堂教学中的难点问题，可以通过多媒体课件的展示得以有效解决。例如，笔者在进行《有趣的鞋》这一内容的讲解过程中，首先运用多媒体课件向学生们展示了各种各样鞋子的照片，使学生们对各式各样风格迥异的鞋子造型有一个直观、形象的感受，使学生们在此基础上发散自己的思维，展开想象的翅膀，为帮助学生设计出具有奇特性、新颖性的美术作品提供素材。这样一来，这一教学内容中的难点问题就被多媒体技术轻松地解决了。多媒体技术能够将那些抽象的、难以用语言表达的教学内容便捷地转化为具体的、形象的内容，能够有效地提升小学生的观察意识。

三、与课堂教学优势互补，激活学生思维

运用多媒体教学是手段而非目的。教师要想提高教学效果，培养学生的能力，必须使传统的课堂教学与多媒体教学优势互补。“疑问”能使学生产生认知冲突，促使学生积极思考，因此教师可在教学中借助多媒体课件展示富有探索性、创造性的问题情境，激发学生思考研究的兴趣，从而促使学生独立自主学习。

四、运用多媒体技术，培养学生的创新能力

对于美术作品的创作来说，创新能力是比美术知识与技巧更加重要的一个方面。如果仍然沿用传统的教师讲、学生听的填鸭式的教学模式，对于学生创新能力的培养是非常不利的。而多媒体技术在小学美术课堂中的运用则能够很好地解决这一问题。多媒体通过视、听等渠道影响学生，加强学生与外界的沟通。在各种感官刺激中，学生能张开想象的翅膀。如笔者在教学《家乡的桥和塔》一课时，课前为学生收集了许多关于桥和塔的资料、图片，并将它们制作成课件供学生在课上欣赏、观察。在此基础上，笔者又引导学生憧憬未来的桥和塔的发展变化，并融入自己的设计中，启发他们大胆想象，运用夸张等表现手法，学生设计出了很多主题新颖、有独特性的作品。运用多媒体技术，给学生提供了展示才能的机会，更重要的是培养了学生的创造思维能力。

在小学美术教学过程中，引入多媒体技术对于活跃课堂气氛、激发学生的学习热情、培养学生的创新意识具有极为重要的现实意义。我们应当对这一现代化教学手段予以充分的重视，勇于探索、敢于创新，积极采取各项措施推进多媒体技术在小学美术课堂中的运用。只有这样，才能够真正满足小学生视觉艺术的学习需求，才能够真正实现学生整体素质的提升。