兴趣是学生从事学习活动的动力源泉。在小学音乐教学中，我们要把兴趣培养放在重要的位置，激发学生对音乐的好奇心和求知欲，提高学生学习音乐的主动性和积极性。那么如何激发学生的音乐学习兴趣和热情呢？一、点击导入环节，激发参与兴趣，突出一个“新”字

想要在一开始就将学生注意力集中到课堂中来，我们就必须抓住导入环节，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，让学生快速进入学习状态。因此，我们必须要用多样化的导入方式，激发学生的兴趣。例如，利用实物演示导入新知。实物演示具有形象、直观的优势，既可以活跃课堂氛围，又可以刺激学生多重感官，减少学生对新知识的陌生感。例如，在教学《木瓜恰恰恰》这一节课时，教师可以在教学前让学生对几种水果进行仔细观察，细细品尝，这样在随后的学习中一定会事半功倍。在学习《水乡歌儿多》这首歌曲的时候，可以在课前搜集一些有关水乡的教学材料并制作成幻灯片，再以《江南好》这首歌曲为背景，带领学生欣赏幻灯片，让学生仿佛置身于亭台楼阁和小桥流水之间，将学生的情绪带动起来，从而达到导课的效果，促进课堂教学顺利开展。教无定法，贵在得法，因而课前导入要根据教学实际情况选择导入方法，才能使教学活动富有创新性和趣味性，让课堂教学焕发新的生机与活力，以达到激发学生学习兴趣，提升课堂教学有效性的目标。

二、点击游戏活动，激发合作兴趣，突出一个“乐”字

音乐可以触动学生的灵魂，引发心灵的共鸣。因为音乐的存在，孩子们的世界变得色彩斑斓、精彩纷呈。小学音乐课程致力于为学生创造轻松愉快的音乐环境，通过欣赏、体验来培养学生的创造性思维和审美能力。音乐综合课普遍受学生的欢迎，但音符的学习却是教学过程中的一个难点，因为内容单调枯燥，所以学生的兴趣和积极性普遍不高。而且由于难度较大，容易让学生产生恐惧心理，望而却步。因此，为了将学生的情绪调动起来，提高教学水平，我们要从学生的实际情况出发，把握学生的心理特点，借助游戏活动吸引学生的注意力，让学生乐于投入到音乐学习中来。例如，我们在教学音符do 、re 、mi、 fa 、sol 、la、 si 的时候，教师就可以设计这样一个游戏活动：将全班同学分成七个学习小组，分别以七个音符的唱名来命名，然后教师将七个音符画在黑板上，指到哪个音符，那么以这个音符的唱名而命名的小组就做下蹲动作，其他小组则将这个音符唱出来，最后正确率最高的那个小组获得游戏的胜利。这样一来，学生的参与就让课堂“活”了起来，教师不再是教学的中心，学生成了学习活动的主体，一方面专注音符的学习，另一方面又通过游戏缓解了精神上的疲劳，劳逸结合。因为这些简单的游戏活动遵循了学生身心发展的规律，满足了学生“玩”的天性，所以对学生兴趣的培养起到了显著的效果，教学效果自然事半功倍。

三、点击现代教学手段，激发探究兴趣，突出一个“会”字

多媒体的应用为教学活动提供了丰富的教学资源，形象具体的表现形式活跃了课堂气氛，增强了课堂教学的趣味性，为学生提供了一个生动活泼的教学情境，将抽象的知识形象化、具体化，刺激学生的感官意识。所以，多媒体辅助教学具有其他教学手段无法比拟的优势，是激发学习热情，发展想象力的有效途径。我们要利用信息技术这一宝贵的资源，构建全新的教学内容体系。通过借助丰富的网络资源，为学生提供各种视频和音频资料，一方面激发学生学习音乐的热情和兴趣，另一方面可以增强学生对音乐作品的欣赏能力和感受能力，为学生的审美体验插上想象的翅膀，变知为会。例如，在学习《十二生肖歌》的时候，教师可以利用多媒体给学生播放十二生肖的相关视频，将十二生肖的特征和形态形象生动地展现在学生面前。出于对陌生事物的好奇心，学生注意力集中，学习的积极性高涨，这样在随后的学习中学生就能对音乐内容拥有更深刻的体会和感受，使音乐体验和人文内容感悟融为一体，让学生在体验中进行想象、创造。

总之，在小学音乐教学中，我们要注重对学习兴趣的培养，激发学生对音乐的学习热情，提高音乐教学的有效性，让学生的音乐能力得到全面提升和发展。