近代思想家黄宗羲说过：“闻之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”《文化生活》作为高中思想政治的新增模块，其内容庞杂、涉猎范围广、时间跨度大，如果教师自身文化素养不高、知识面狭窄的话，往往会把课堂搞得枯燥乏味。鉴于此，我们政治教师必须利用各种渠道加强学习，提高自身文化素养，让文化生活更富有文化气息。一、联系生活

例如在讲授“文化创新的途径”一节时，我以“女子十二乐坊”演奏的《赛马》为材料，让学生在欣赏视频的同时，关注“女子十二乐坊”曲目内容、乐器组成、演奏旋律、服装设计、展现风格，然后分组对“女子十二乐坊”这几个方面的形成渊源与独特魅力进行探究。由于学生对“女子十二乐坊”不但熟悉，而且由衷地喜爱，再加上强烈的视觉冲击力和节奏感，充分调动了学生的探究积极性，所有的学生都在观察、回忆视频的每个细节，探讨他们的成功之处，最后自然而然地得出文化创新不仅需要继承优秀传统文化，还要不断添加符合时代精神的因素，此外又要博采众长的教学重点，同时实现了知识目标，培养了学生的分析问题、解决问题的能力，可谓一举两得。

二、亲自演示

例如在讲授“博大精深的中华文化”一节时，为了深刻体味中华文化深厚的底蕴，我通过以下几种方式直观再现文化魅力，一是亲自朗诵唐诗《清明》，宋词《雨霖铃》，出示瓷器、丝绸、古建筑的图片，让学生亲自感知中华文化的独特魅力。二是通过三组镜头，呈现八大菜系、世博会各省会馆、吴越文化和滇黔文化的风采，来讲述一方水土养一方文化，通过文化的区域特点阐述博大精深的中华文化。三是用一段精彩绝伦的文学语言表述中华文化的优美，“兰亭临帖，书行云流水；红藕香残，颂清雅婉约；怒发冲冠，唱雄浑豪迈；六月飞雪，谱人间百态。品红楼，话西游，大江东去，三国名将今尚在；浪花淘尽，水浒英雄今犹在。江南小园香径，塞北大漠孤烟。指南针夺北斗之光，造纸术胜简帛之利。风雨兴哉江河四起，炎黄子孙生生不息！”用一段唯美的语言囊括了中华文化最具代表性的特征，学生在语言美、意境美中感受到美轮美奂中华文化。四是从另一个角度再现中华文化的独特魅力，我出示圆明园的断壁残垣、卢沟桥的历史痕迹、南京大屠杀“哭墙”、国家大剧院、鸟巢等图片，让学生在新与旧的对比、悲与喜的体验中认识到我们的民族文化从未因时间的推移而黯淡，也未因战争的摧残而支离破碎，相反在历经暴风雨洗礼后迸发出宽容的光芒，是令世界为之倾倒的力量。

三、挖掘本土文化

以笔者所在的城市米脂为例，地处陕北，有特异的文化氛围，如陕北的民歌、剪纸、腰鼓、窑洞、饮食等特色文化，夹杂在教学中能起到画龙点睛的效果。例如在讲到《传统文化的传承》时，我特意搜集了一些代表米脂传统文化影像资料，先和同学们一起观看了米脂非物质文化遗产“铁水打花”的壮美与惊奇，我详细介绍了这个传统技艺已面临失传的境地，同学们听了都扼腕叹息；又播放了米脂唢呐表演艺术家李虎林演奏的《山丹丹开花红艳艳》，大家在耳熟能详的乐曲中感受到了唢呐艺术独特的视听魅力。为了展示米脂特有的建筑艺术文化，我以米脂东街老城区的窑洞为例，让大家感受窑洞作为一种独特的地域建筑，既符合陕北地区的气候特点，又有冬暖夏凉、抗震防灾的独特功能；同时我将米脂特色饮食小吃的图片，以幻灯片的形式一一播放，学生看后既觉得亲切熟悉，又觉得嘴馋想吃，引起了学生对本土传统文化的了解，更坚定了做一个忠实的陕北文化传承者的决心，达到了预想的教学效果。

对于我们每一个人来讲，文化是追求美好幸福生活的重要内容，而对于一个民族和国家来讲呢，文化是民族延续的重要标识，同时它也是国民素质和科技水平的重要标志。所以，我们每一个热爱中华文化的学者，都有责任和义务去宣扬我们的文化魅力，都应该是一个自觉的文化传承者，都应该扩大中华文化的国际影响力，早日实现文化强国之梦。