一、创设情境，激发学习兴趣

创设情境是帮助学生提高学习兴趣的方法之一。低年级学生由于年纪小，认识有限，自制力差，从而注意力不能长时间集中在课堂上，长此以往，学生会失去对数学的兴趣。而创设情境就符合这个时期学生的特点，老师将要教授的知识融入情境中，能够让学生轻松理解所学内容，也能让他们注意力更加集中，长久下去他们就能学到并更牢固记住更多的数学知识，提高课堂教学效率。

在学习“位置与方向”这一章时，对于一些方向感或者对方位还不是很了解的学生来说是很困难的。例如，小红从家往北走200米到达超市，再往东走300米到电影院，再往南走100米到小明家，问小明家在小红家的哪个方向？这个题光依靠老师讲解学生难以理解，我们可以设计一些情境来帮助学生理解题目。让学生甲扮演小红，乙作为超市，丙为电影院，丁为小明，让他们按照题目要求站在对应的位置就可以轻易看出，小明家在小红家东偏北方向，这样解题更加直观，更方便学生理解。

在学习人教版小学数学一年级下“认识图形（二）”时，由于图形比较抽象，为了帮助学生学习，老师在教学时，可以举一些身边的例子，如书本、正方形的盒子、笔筒、篮球等，让学生们通过身边熟悉的物体，来了解各种图形，这样让学生们感受到数学就在我们身边，进而激发学生的数学学习兴趣。

二、教法多样化，诱发学习兴趣

1.直观教学，增强学习兴趣

以往的教学模式都是老师在黑板上板书要教授的内容，随着多媒体的普遍应用，老师可以借助这些新的技术辅助教学。例如，在学习“图形的运动”时，利用多媒体，可以轻松展现出图形的平移、旋转、轴对称，相比传统教学模式，利用多媒体能更加直观、清晰地看出图形运动的过程。而且可以将教学内容制成PPT，丰富教学内容的同时，吸引学生的注意力，提高学生对数学学习的兴趣。

2.引入竞赛，激发学习兴趣

因为大多数人都有荣誉感和好胜心，所以将竞赛融入课堂能够激发学生的好胜心，提高学生的积极性，有利于他们积极开动脑筋尽情展现自己，通过老师的表扬奖励，刺激他们学习，更加激发了学生的踊跃性，形成一个良性竞争的环境，从而激发他们的学习兴趣。例如，在学习“万以内加减法”“四则运算”这些章节时，老师会布置许多计算题让学生练习，通常学生写几道就会厌倦了，如果老师采用竞赛方式，学生就会积极去计算，不仅提高了课堂效率，还能提高学生的计算能力。

3.利用游戏，强化学习兴趣

低年级学生大都爱玩，如果将教学融入游戏中，使得课堂不再枯燥，学生们也会对这样的教学感兴趣，并积极参与进来。比如，在学习“认识图形”这章时，老师可以开展一些游戏，让学生寻找自己身边的事物，学生通过对身边事物的观察，可以发现笔是圆柱体，书是长方体……不仅提高了他们观察、思考的能力，还帮助他们更直观地认识了图形。

三、设计开放性作业，培养学习兴趣

就数学学科特点来说，有很多课后练习要做，而很多学生不太喜欢做作业，不写作业就不能达到复习巩固的作用，学习成绩下滑，使学生渐渐失去了数学学习兴趣。为了提高学生学习兴趣，老师可以布置一些开放性的题目，让学生轻松做作业，通过开放性作业的练习，减轻学生的作业负担。让学习更轻松，学生才会更喜欢学习数学。

兴趣对于学习是很重要的，只有对学习有了兴趣，学生才能集中注意力，认真完成老师布置的每一项任务，不敷衍，不拖拉，这样才能提高学习成绩，才能体会到学习数学的乐趣。所以老师要采取合适的办法，提高学生的学习兴趣，让学生乐学。

作者单位 陕西省神木市第六小学