一、合理选择游戏

在小学体育教学中，我们经常会利用游戏开展教学，其主要目的就是激发学生学习兴趣，让学生有效获取体育知识和技能。但是，游戏选择是根据教学的实际、教学目标和学生的年龄特征而选择和制定的。这里我们面还要考虑到年龄段，如果是低年级的学生，我们主要目标是培养学生的体育兴趣和积极性，因此可以采用一些娱乐性高和技巧性低的体育游戏，比如呼啦圈、老鹰捉小鸡等，或者选择运动量少的、趣味性高的游戏，比如蚂蚁运粮、鸭子赛跑等。如果是高年级学生，就能做一些像火车赛跑等类似游戏，这样不仅能锻炼学生的腿部肌肉，还能增加趣味性；还可以开展一些大范围的游戏，如拔河和接力赛等。体育游戏的选择关系到教学的效果，也为学生的长远发展奠定了基础，为此，我们要选择趣味性强的游戏，培养学生的体育精神和技能。

二、创设游戏情境

体育游戏在教学中的应用需要一定的情境，让学生不知不觉地进入到体育学习当中，从而提升体育课的效果，让学生在一种愉悦的环境中学习，并获取体育技能。体育游戏情境的创设，有多种方式。只要是符合体育教学，符合游戏特点都可以。比如，我们可以在游戏中添加故事的情节，让学生学习。也可以根据生活场景，以角色扮演的形式进行体育游戏，让学生不知不觉地学习，从而提升运动技能和锻炼思维。在游戏规则下，进行有趣快乐的运动，学生自然形成了团结互助、积极勇敢的品质，最终达到体育教学的效果。例如，在抛实心球时，穿插一个“抢运物资”的游戏，以解放军抗洪抢险，需要沙包堵决口为背景。“为了保护国家和人民生命财产的安全，我们要发扬不怕苦、不怕累，敢于牺牲的精神，请把沙包（实心球）以最快的速度运送到决口（终点）处……”创设这样的情境，让学生进行体育游戏更加有激情，他们很快地投入到游戏中，勇敢顽强，团结友爱的良好气氛立刻在游戏中表现出来，学生的那种团结协作、爱国情操也在游戏中得到陶冶。要发挥游戏的作用，还要让情境带动进入游戏，从而让学生在游戏获取体育知识和技能。

三、改编体育游戏

小学生的好奇心强，对事物的新鲜感保持时间较短，因此，我们要对游戏进行改编和创新。如果我们经常利用游戏进行体育教学，那么学生的学习兴趣就会降低，这对体育运动的持久性会产生影响。为了更好地利用游戏开展教学，我们可以改进游戏规则甚至内容，让一个游戏有几种玩法，甚至是增加游戏的其他功能。这样一来就会增加游戏的趣味性，让学生的想象力和思维能力得到发展。例如，在玩“贴膏药”游戏的时候，就可以改变传统的游戏方法，把男生女生混合进行游戏，这样就可以培养他们互相帮助的能力，还可以一对一或者一对多等，这样学生的反应能力就会更加灵活，思维也更加活跃，最终增强体育游戏的兴趣，提升体育教学的实效，让游戏的作用得到充分发挥。再如，跳绳游戏，我校每年开展“三跳”比赛，每年级各班普及跳绳运动，1~2年级单跳绳为主，3~6年级单跳绳、花跳绳等为主。针对该项目的特点，我们进行了认真研究，遵循编排原则，设计符合在体育课与大课间上开展的一系列跳绳游戏。游戏不是一成不变的，我们也要根据学生的发展进行游戏内容的创新，从而提升学生学习的激情，促使他们更好地进行体育学习和锻炼，让其体育素养真正得到提升。

总之，小学体育游戏的广泛开展，让学生的学习兴趣得到了提高，也让新课程的教学目标得以实现。体育教学中融入游戏，利用游戏场景和改编等形式，让学生在游戏教学中可以继续保持兴趣，从而提升小学体育教学的效果和质量。

作者单位 陕西省神木市第六小学