王娜仁、格格在《西部学刊》2026年第14期撰文指出：社区教育作为一项必不可少的终身教育形式，持续发展的关键在于居民的主动参与。当前，内蒙古社区教育已形成五级办学体系，在政策支持、数字化平台建设等方面取得一定成效。但仍存在参与度不高的问题，参与主体集中在“老、女、闲”群体，性别和年龄维度结构性失衡。本文基于公众情境理论和生态系统理论双视角分析，提出提升策略：微观层面，通过精准课程供给、灵活时空安排、多元宣传动员和长效激励机制，激发居民参与意愿；宏观层面，从宏观顶层设计、外层部门联动、中观组织协同、微观环境优化和历时动态评估等维度，构建良性社区教育生态系统。