李阳杰在《河北师范大学学报(教育科学版) 》2026年第2期撰文指出：进入智能时代，“人工智能+教师专业发展”逐渐从一个边缘议题演变为新兴热点话题。诸多学者从人机差异性定位、人工智能优势、智能时代要求等角度出发，探讨赋能的多重可能。然而，智慧赋能本质上应遵循现实逻辑，注重对教师发展现实需要以及人工智能真实发展状况的把握。当前，教师专业发展迫切需要处理好模仿与创新的关系、理论与实践的关系以及人类与智能体的协同关系。结合人工智能在不同维度上的能力水平，今后需要引入数智苏格拉底式对话，拓展教师的认知边界与创新空间；智能驱动“理论-实践”的交互，融入教师经验与专业情境；教师教育者、教师及智能体为赋能主体，构建协同发展格局。