丁钢在《教育研究》2026年第4期撰文指出：在人工智能技术以空前速度渗透并重塑社会各领域的当下，教育这一传承与创新人类知识的核心场域，正经历着一场根本性的范式革命。作为一个长期由专家学者、权威机构主导和以线性、层级化方式运行的系统，传统的教育知识生产机制正面临着前所未有的挑战与解构。人工智能如何作为一种新兴的、能动的智能代理深度介入并重构教育知识的生产全过程，需要从知识生产的主体、生成方式以及验证机制等三个核心维度展开分析。人工智能已从单纯的技术工具演变为教育知识的新型共创者，有效推动了教育模式从单向的灌输式向互动的协作式与动态生成式转型。它在带来效率提升、个性化供给与知识普惠潜力的同时，其内含的深层次挑战必须面临审慎的反思：知识生产权威性的质疑和教育主体身份的失序。研究期待超越技术决定论的视角，倡导并勾勒以人为本、协同智能、开放透明的未来教育知识生产新机制的理论框架与实践路径。