李春玲，胡涛文，高云浩在《北京大学教育评论》2026年第2期撰文，使用中国大学生追踪调查(PSCUS)2023年数据库，采用固定效应模型，系统考察通过新高考方式进入“双一流”高校的学生，相较于老高考方式录取的学生，在学业表现和科研志向方面的差异，并据此评估新高考改革是否显著优化了拔尖创新人才的选拔效果。实证分析发现，当前实施的两种新高考选科模式——“3+1+2”模式和“3+3”模式，对拔尖创新人才的选拔效果存在显著差异。“3+1+2”模式显著提升了“双一流”高校大学生的科研志向，有利于拔尖创新人才选拔；而“3+3”模式则因功利化选科动机较强导致部分学科专业、部分群体学生学业表现不佳，抑制了新高考优化拔尖创新人才的选拔成效。新高考改革对理工科拔尖创新人才选拔效果较为突出，两种新高考选科模式呈现分化效应。此外，新高考改革对弱势群体大学生明显有利，有助于弱化因家庭资源差距导致的成才机遇的不平等。