李先军，赵鹏皓在《现代大学教育》2026年第2期撰文指出：随着20世纪90年代新型国际秩序的形成，跨国史学成为一种新的学术浪潮，大有席卷历史书写方式之势。跨国史学对民族国家史学的弊端进行反思，继承并发展了比较史学的研究范式。跨国史学甫一产生，就对国外的教育史学界产生影响。跨国教育史学以联系视角超越民族国家教育史学的封闭叙事，重新梳理民族国家的教育历史；以动态比较弥补教育比较史学的静态比较缺陷，强调各国教育历史发展的相互关联性，并增强叙事感；以局部切口细化全球教育史学的宏大叙事框架，促进对全球教育历史发展进程的理解。跨国教育史学为理解当下和历史上各国的教育实践提供了新视角、新思路和新理念。跨国教育史研究要求：探寻引发本土教育变革的全球性根源；追踪各种教育要素的跨国流动过程；剖析跨国教育现象本土转化的原因。