谢懿涵在《西部学刊》2026年第8期撰文，采用质性研究方法，对10名高职学生进行深度访谈，运用扎根理论对资料进行编码分析。研究发现，职业价值观异化主要源于教育供给与产业需求脱节导致劳动尊严消解，算法机制引发认知窄化与职业幻象，校企协同失效导致职业价值观塑造真空。应从教育本质回归、技术认知重塑和制度协同三方面入手，构建融合技术发展、产业需求与人的全面发展的新型育人机制，为高职院校价值观教育提供实践路径。