覃万安，杨晰婷在《教育理论与实践》2026年第7期撰文指出：学校教学空间的秩序维系着空间在课堂教学运行中的逻辑与行为规范，对于保障师生在有序环境中开展高效、协同与富有创造性的教学实践具有重要意义。数智时代下，数智技术虽推动着教学空间形态不断演变，但其秩序仍坚守着物质空间的合规律性、社会空间的合目的性以及精神空间的合价值性等特质。然而，我国学校教学空间秩序仍存在物质空间秩序规律失衡、社会空间秩序目的偏移以及精神空间秩序价值迷失等问题。数智时代学校教学空间的秩序重构应遵循学生身心发展规律，构建“以生为本”的物质空间秩序；以师生关系的共同在场为核心，构建自组织协同的社会空间秩序；依托教学空间正义，超越固化观念的藩篱，构建素养导向的精神空间秩序。