姜文静在《西南大学学报(社会科学版)》2025年第6期撰文指出：教育数字化的空间叙事是教育领域在数字时代和空间转向趋势的双重规制下对教育叙事、教育数字化和教育空间的统整理解。数字技术不仅再制了教育叙事空间结构，也重塑了教育空间叙事结构，并形成了教育数字化空间的沉浸式交互叙事话语样态。具体而言，教育数字化空间结构中所包含的学校建筑空间、数据运行空间和教育关系空间，分别衍生了教育数字化中的蛋盒式空间叙事、界域式空间叙事和村落式空间叙事，继而采用“排列+教室”式的课堂叙事话语、“网址+节点”式的联堂叙事话语和“片区+校园”式的学堂叙事话语进行教育数字化空间叙事表达。经由教育数字化中的空间结构、空间叙事结构和空间叙事话语样态的再制，教育数字化的空间叙事秩序得以型构，即在虚实无间中以存在性为旨归的空间感知秩序、在人智共融中以沉浸为特质的的空间思维秩序、在隐显并置中以交互为路径的空间表达秩序。