马艾伦在《西部学刊》2025年第24期撰文指出：由于芬兰特殊教育财政负担日益加重，特殊教育需求导向不断分化，2010年芬兰兴起新一轮特殊教育改革。该轮改革是对前一轮特殊教育体系的优化，形成了三层支持模式与个性化支持模式的政策设计，并重点加强财政保障和师资力量支持。在效果方面，上述改革取得了明显效果，但在实践中仍然出现矫枉过正、地区执行力不均、融合式教育引发的学生“标签化”等问题。