宁本涛:以“化人”为本,以“文化”为根,立足中国大地办教育,加快城乡教育一体化和深度融合,是教育现代化的关键。教育现代化推进过程中,尤其要警惕“现代化陷阱”和“现代化指标陷阱”。
蒲城县“1236”骨干教师体系(到2020年评选出100名名师、200名学科带头人、300名教学能手和600名教学新秀)已初步形成,一大批骨干教师成长为蒲城县教育的中坚力量,带动教育质量稳步提升。
近年来,富平县围绕“补短板、调结构、提质量、促均衡、保公平”的规划,使劲向创建国家义务教育发展基本均衡县的目标奋进,逐步满足当地群众从“有学上”到“上好学”的需求,迈上了教育快速崛起之路。
“特教之路任重而道远,作为特教人我不忘初心,将继续前行!在平凡的工作岗位,站好每班岗,踏踏实实做好工作中每件事情!”
年近六旬、身材高大的王书正为了带领大家快速致富,实现村民长期稳定收入。他辗转争取到600万资金,开始建设“玫瑰小镇中药材交易市场”,解决销售问题。
蒲城县教育局青年教师知心大姐工作室从机关各股室抽调5名基层工作经验丰富的女性教师组成工作室团队。就是有啥问题、有啥困惑找她们,不管工作、生活,还是其他方面,都可以找她们来解决。
平利县,地处秦巴集中连片特困地区,但该县于2014年通过义务教育均衡县的验收,2018年创建了省级教育强县,可以说是以“女娲补天”的精神,在办人民满意的教育。
教师,一个自带光环的劳动群体,为学生播种梦的种子,让他们生根发芽。在享受五一小长假闲暇的同时,让我们向默默耕耘在教学一线的老师们致敬。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》是怎样出台的?有哪些特色亮点?政策如何落地见效?陕西教育新闻网带着这些问题专访了陕西省教育厅副厅长王海波。
华山路学校“育人先育己,育才先育心”的教育理念,学校重视教师心理健康教育的培训学习,组建了一支骨干教师队伍,为学生开展了丰富多彩的心理健康教育活动,呵护学生身心健康、全面发展。