作为育人的主阵地，课堂承载着传承文明和发扬文化的使命。课堂既是教师的布道场，更是教师的自我修道场。课堂是教师引导学生求真、向善、臻美的地方，教师的价值和尊严体现在课堂上，课堂应该是神圣的。因此教师要对课堂怀有敬重之心和虔敬之意，精心、用心敬重地守护好自己的课堂。

精彩的课堂需要仪式感，因为仪式感的课堂都会产生一种暗示，让师生专注于每一个教学活动，思维凝聚于每一个教学环节。仪式感的课堂有助于学生思考力的培育与创造力的生发，从而提升课堂的品质和内涵。当然强调仪式感并不是说教师把课堂管得越严肃越好，而是强调教师对课堂有庄重之心和严谨的态度。课堂既可以是生动活泼的，也可以是沉稳静默的，但有一条，那就是课堂秩序必须是和谐有序的，能够带给学生一种“幸逢其时”的欣喜和期待。

“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”古人一直强调知识的神圣与庄严。课堂是传授知识的地方，教师要心怀虔敬之心对待课堂。对待课堂要向对待自己的孩子一样，要知道随时随地准备补充营养，教师要不断学习与思考，随手采撷素材，及时丰富完善备课资源，用心提升课堂的容量与质量。上课前，要像去相亲一样，认真检查一下自己的着装，以保护知性、优雅的教师良好形象。教师的形象会影响孩子的学习态度，教师整洁素雅的着装会给课堂带来意想不到的效果。大凡优秀的教师都会提前五分钟走进教室，认真调试课件，提醒值日生将黑板擦拭干净，用虔敬之心静等上课。站在讲台上要挺拔，目视每一个学生快速回到座位，然后用庄重而柔和的目光与每一个孩子对视，直到所有学生端坐完毕，以期待的目光看老师时，才宣布开始上课，上课声音一定要轻柔却要有力，让学生带着饱满的热情开启新的一课。

三尺讲台是一方世界，应该是神圣、庄严的。教师只有心中有繁花，课堂才可能有芳香；教师只有心中有仪式，课堂才可能有气象。有仪式感的课堂是对教师职业的责任感和使命感以及对文化本身的尊崇。

课堂不仅是教师的传道场，更是自我的修道场。它构成教师成长的生命点，只有点点相连，点点生光，才能使我们的教育生命绽放出光芒，也能提升我们教育生命的质地。教师一定要用一颗匠心来守护好自己的课堂，对课堂精益求精，尽力使每一个环节都达到极致，在提升自己课堂品质的同时，也提升了自己教育人生的品质。教师更需要用创造性劳动，把自己的每一节课打造得独一无二，你就会因课堂的独具个性而变得强大，就会变得有思想有信仰，有方法有智慧。

我们只有敬重地守护好自己的课堂，使自己的课堂充满智慧、充满灵动、充满张力。课堂才能丰富学生，才能丰盈我们自己。坚定信念，凡心所向，素履以往，用心守护，相信种种的努力都会成为支撑我们的力量，照亮我们的教育人生。