实施素质教育的主渠道在课堂，优化课堂教学是实施素质教育的主要途径。在实际教学工作中，我结合数学学科的特点，紧密联系教学内容，对在小学数学课堂教学中实施素质教育进行了一些探索，现总结如下：

一、面向全体学生，提高学生素质

素质教育的要求是面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生在原有的基础上得到全面的发展，为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。我采取的具体做法是：

1.课堂提问面向全体。根据调查：各种基础的学生都有答题的愿望，特别是基础差的学生，认为提问是教师信任的表现。偏爱会使提问失去魅力。提问时，亲切的语言、热情的态度、轻松的气氛都将消除学生的紧张和压抑。对学困生绝对不要用“这么简单都答不上，真笨”之类的话伤害学生，而应以鼓励的语气提示，用赞许或肯定的口吻评价。

2.创设良好的课堂气氛。健康和谐、积极向上的课堂心理气氛能充分调动学生思维的主动性，促进学生的个性发展，师生之间、学生之间在课堂上可以平等交往。师生民主平等，和谐友好，学生的交往需要和求知需要就能获得较好的满足。这种良好的情绪，可以充分发挥学生的心理潜力，提高其智力活动水平。

二、发挥教师的主导作用，充分调动学生的积极性

数学是教师的教和学生的学所组成的一种双边教育活动。教师在教学过程中起主导作用；学生是学习的主体，只有学生具有学习的积极性、主动性，教师的教才能起主导作用。

1.激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，它是一种内在的动力。学生对所教知识感兴趣时，会表现出高度集中的注意力和敏锐的感知，记忆增强，想象力丰富，思维活跃。因此，教师要善于根据教学内容，巧妙设计教学环节，激发学生的学习兴趣。如果教师能不断激发学生的学习兴趣，用不了多久，学生都会喜欢数学，这就为我们实施素质教育创造了条件。

2.提高教学水平。讲课语气要有感染力，通过眼神对学生表示赞赏、鼓励、责备和制止，一定要避免用停止讲课、训斥的方法组织教学。如果教师能具有幽默感则境界更高，可以让学生在笑声中学习数学。

三、提高教学质量，减轻学生负担

应试教育的死记硬背和机械重复训练的方法，使学生课业负担过重，挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影响了他们素质的全面提高。要减轻学生负担，就必须提高课堂教学的效率和质量。在传授数学知识的同时，必须有目的、有计划地培养学生的数学能力，运用数学知识和解决简单实际问题的能力，使知识和能力同时发展。

1.重视基础知识教学。要使学生切实学好小学数学的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等最基础的知识。重视概念的形成，法则的总结，公式的推导，应用题数量关系的分析等知识形成过程的教学，引导学生在理解的基础上掌握知识。教学要突出重点，分散难点，精心设计练习，组织有效的训练，重视揭示知识的内在联系，使学生形成良好的认知结构。

2.重视智能发展。要把发展智力、培养能力贯穿在各年级教学的始终。（1）突出基本的数学思想和数学方法。（2）把思想能力的培养作为数学教学的核心。要结合教学内容，经过长期的培养和训练，启发、引导学生通过自己的观察、分析、综合、比较、抽象、概括，从而进行判断、推理，使学生逐步学会有条理、有根据地思考问题。

3.切实减轻学生课业负担。（1）作业内容要符合教学大纲和教科书的要求，要有助于学生巩固和加深理解所学知识，并形成相应的技能、技巧。（2）作业的量要适当，难易要适度。力求在课内完成，布置课外作业要少而精，切实减轻学生的课外作业负担。（3）作业练习要突出重点，求精求实。（4）要向学生提出明确的作业要求。

综上所述，我认为实施素质教育，培养创新能力的主渠道是课堂教学。因此，教师必须以优化课堂教学为核心，加快初中语文教学改革的步伐。在教学中面向全体，突出主体意识，以认真的教学态度，朴实的教学风格，扎实的教学效果，探索出一条能体现素质教育的语文教改之路。