由于社会的发展，信息技术在人们工作中的地位越来越重要，因此，如何更深刻地认识到农村信息技术教学的现状尤为重要。作为一名农村小学教师，有义务审查并反省当前农村小学信息教学所存在的问题，针对问题深入透彻地分析，提出实效性的对策，来提高农村信息技术教学的发展，从而提高学生自身的发展。一、信息技术教学在农村小学中面临的现状

1.教师的教学方法比较单一。

由于目前农村小学信息技术教师并没有受过专业的教学方法的培训，还是采用一些传统的教学方法，像教语文、数学课的方式来教学，不能够满足现在学生的需求，也影响了学生能力的发展。

2.教学设备以及信息落后。

就目前来看，农村的网络还没有得到很好的普及，一些地区的网络信息还是比较落后的。信息技术的教学前提是在网络畅通并且设施先进下，而对于农村来说，由于地理位置的缺陷，导致光纤网络信息无法到农村中，阻碍了信息技术的教学。

3.教师及家长观念落后。

据调查研究发现，很多家长及教师仍然摆脱不了应试教育，只注重语文、数学和英语的学习，对于信息技术这门课程，他们始终认为是一门副课，虽然在课程表上列出来了，但是并没有真正得到教学。一方面，教师在教学过程中，认为信息技术这门课不重要，所以在课堂上也只是照本宣科，并没有真正地锻炼学生的动手操作能力，对于教学也只是趋于形式化。另一方面，家长认为信息技术课就是玩游戏的，耽误学习。在考试成绩出来时，家长也只是看语文、数学和英语的分数，对于像信息技术这类的课就忽视了，因此在一定程度上打击了学生学习信息技术的积极性，也磨灭了学生的兴趣。

二、信息技术教学的实效性对策

1.转变教师教学方法向多样性发展。

采用多样式的教学方法，运用一些先进的教学方式，例如可以多使用课件类，游戏类的教学方法来引导学生参与到教学中。在课堂教学中，教师起到主导性的作用，引导学生发现问题，从而提出问题，在合作探讨下解决问题，这样一来就提高了学生学习的自主性以及创新性，也培养了学生的合作能力，发散了思维。

2.改变教学设备。

必须从根本上改变这种局面，这就需要国家的大力投资，在农村地区建立信号塔以及网路线路，做到真正的普及。购买计算机，争取做到每一个学生上课时人手一台计算机，这样一来，他们的动手操作能力就得到了提高。

3.转变教师及家长的观念。

农村小学的信息技术得到发展必须转变家长以及教师的观念，可以采用以下几种方法 ：

（1）对教师的课堂教学加以监督。学校应该完善教学监督体系，特别是像信息技术这样的课程，一方面学校领导应该不定期的进行课堂听课，来了解教师是否在课堂上真正的达到了教学的目的，而不是趋于形式，应付学生。另一方面，学校的领导也可以通过抽取课堂上的部分学生，来了解教师是否认真地教学。

（2）完善考核制度。将这门课程的分数纳入到期末考试中，学生的综合评比也要看这门功课的学习情况。让家长也意识到这门功课的重要性。

（3）加大信息技术的宣传。学校可以通过发放一些有关这方面的书籍，以及优秀人物在这方面的杰作，让学生带回家给家长看，从思想上改变家长对这门功课的偏见。

总而言之，对农村信息技术教学要因地制宜，根据农村教学的实际情况来制定相应的教学方法，结合实际，寻找相应的对策，努力提高农村信息技术的教学质量，不断地探索适合农村教学的新思路，使信息技术这门课程在农村教学中走向成熟，要立足现在，放眼未来，为农村小学的信息技术教学开拓新的蓝图。