去年在我校举行了全区初中数学高效课堂研讨会，听了教研室几位专家的报告，对我们的感触很深、带动很大。下面我就结合自身的教学实践，谈谈我在构建初中数学高效课堂方面的几点看法，仅供参考。

一、建立和谐的师生关系是前提

和谐的师生关系是高效课堂教学的前提，教师善意的批评和提醒能被学生接受和理解，甚至感激。如果不和谐的师生关系，善意的批评和提醒则不被学生接受和理解。有时甚至导致师生冲突，影响课堂教学。

所谓良师益友，要建立和谐的师生关系要靠教师“牺牲”大量的休息时间，主要利用课间或课余等学生休息时间，教师要蹲下身来，走向学生，亲近学生，以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和学生“亲密”接触，或聊天、或活动（打球、游戏、下棋、讲故事、讲笑话等）。同时在活动中不忘适当的建议和引导，使学生“亲其师”，从而能“信其道”。同时，关键是要爱学生，用爱心打动学生，使学生也爱老师，学生爱老师，才会喜欢自己所教的数学课。

二、备课以本为本、以人为本是关键

我们在备课时不仅要以本为本，备教材（要教什么内容，教学重点是什么），而且还要以人为本，重点是要备学生（教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教）。要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课学了哪些知识，学到的知识有何应用，可以解决什么样的实际问题。如果教师一味地追求难度、深度和广度，若一部分学生跟不上来，势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去（开小差）。就好比是营养成分最高、最好的食品，可学生却不愿意吃，怎么还谈得上消化呢？可见备学生是高效课堂教学的一个重要方面。

三、营造轻松愉快的课堂氛围是核心

教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，就要转变传统观念和教学方式。一个好的课堂，就好像一个厨师做一道色香味诸全的菜。我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。数学课堂也是如此，总得让学生感觉味道好，所以就得放点作料（笑话幽默）。但不能太多，因为笑话幽默多了，课堂冲淡了，喧宾夺主。课堂没内容，学生学不到知识。所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋。然后再将他们的兴奋点转移到学习上来。

四、采用恰当的教学方法是助推器

教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果。否则任何方法都是失败的。计算、概念、几何、应用题等不同的教学内容具有不同的特点，教师选用的教学方法必须适宜于内容的不同特点，才能提高教学效果。

1.创设问题情境。如教学《打折销售》，就可以用创设问题情境法，首先用多媒体展示收集的商场打折销售情景，让学生谈参加市场调查所了解的打折销售活动，接着提问：打折销售后，商家一定会专本吗？每件商品所赚的钱怎样计算？引导学生得到：利润=卖价－成本价。

2.利用实物教学。如在教学《蚂蚁怎样走最近》时，我就拿出一个事先做好的可以活动的圆柱体教具，引导学生大胆猜测，然后再变动教具，让他们对比自己的猜测与实际的区别，从而加深他们对知识的理解。这样的直观设计，由感性认识逐步上升到理性认识，学生学得轻松愉快。

3.运用电教手段教学。如讲“垂直于弦的直径”时，由于这节课的难度较大，我就在屏幕上打出了一组强化理解“垂径定理”的判断正误题、选择题、填空题吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

总之，要经营好一个课堂，我们教师特别是数学教师就得想尽办法让枯燥的数学妙趣起来，让抽象的数学形象起来，让深奥的数学浅显起来，让机械的数学练习生动起来，让怕数学的学生自信起来，让怕数学老师的学生喜欢起你来。这样你的课堂教学一定是有效的，而且是高效的。