小丁，是班级中一个特殊的孩子。从前任班主任老师那里了解到：小丁的父母因为工作繁忙，把他完全交给了爷爷奶奶。而祖辈对孙儿宠爱有加，严厉不足，致使孩子的生活能力严重缺乏，而且孩子畏惧思考，不喜欢读书，成绩也不理想。对于小丁这样的特殊学生，教师要动足脑筋。

一、课上多关注，给机会

在课前，我先了解小丁对新课文的预习情况，了解他哪里是掌握的。比如学习《识字5》，我了解到小丁能不看拼音读出“雪、蜡、蛇、冰、绳”五个字，他还知道了蟒蛇和刺猬是冬眠的动物。我首先肯定了小丁的收获，接着对他说：“在课上只要读生字，你就大胆地举手，因为你几乎都会读了。遇到不认识的字，老师会帮助你读的。”上课时，只要遇到小丁会的问题，我的目光就停在他身上，看到他举起像害羞的花朵一样的小手，我的脸上露出笑容，马上叫他回答。只要他回答对了，我就让全班同学给他鼓励，送给他掌声。这样试验了两三周，小丁能主动举手了。

二、课下多辅导，补不足

1.寻求家长支持，家庭阅读为先。小丁各科成绩差，其根本原因是没有重视阅读能力的培养。苏霍姆林斯基曾说过：如果一个孩子题目做不出来，就让他读书吧！只有读书才是提高成绩的唯一途径。我和小丁的妈妈交流：“每天除了常规的预习、复习作业，其余的时间都用来读书，千万不可再做大量的无效的试卷。最好的方式就是亲子阅读，和孩子一句一句地读，遇到不理解的地方，就引导孩子联系生活去理解。只有每一句都讲通讲透，孩子才会对读书越来越有兴趣。人往往对自己熟悉的东西或擅长的事物有自信。

2.每周一次补习，及时查漏补缺。为了让小丁进步，我给孩子找了一个师傅，每天听写他10个词，记下错的，第二天听写新的词前先听写前一天错的词。每周我都要和小丁进行一次交流，拿着错词记录纸，和孩子一起找记住每个词语的办法。有时小丁是不理解词语，有时是字太复杂了，小丁靠死记硬背达不到最好的效果。比如“暖”字，我会和小丁交流“太阳照在身上是暖洋洋的，所以是‘日字旁’；右边的‘爪字头’是小朋友的帽子，中间的‘一横’是围巾，戴上了真暖和；最下面的‘友’是小朋友，和小朋友靠在一起更暖和了”。有了这样的分析，小丁的记忆效果明显提高了。所以每周一次的集中补习，让孩子不足的方面及时赶上来，对小丁知识的扎实掌握很有帮助。

3.练习开个小灶，赶超信心为先。语文每学习完一个单元都要进行一次练习。现在小丁平时知识的掌握还不错，但是试卷中出现的一些新题型，会让孩子十分紧张，本来会的题目也因为紧张一点也做不出来。所以，我采用了另外一种方式——让小丁把试卷先睹为快。如果卷子中遇到了不会的题目，我马上给小丁讲解，直到小丁完全理解。第二天考试，小丁就会非常安心，因为他的紧张情绪早已在前一天充分的准备中消除了。这一举措让小丁收获了信心，收获了对学习的兴趣！

三、公开多表扬，增自信

小丁正在一点一滴地进步，可同学们对他的印象还停留在一年级时。每当问起谁的作业没有交，同学们想都不想就说——小丁！其实，小丁的作业早就交了，就是因为同学们的固定思维，才对小丁有这样不公平的评价。所以，我发现了小丁的点滴进步，马上在全班公开表扬，还在“实物投影”上展示小丁写得工工整整的字。在同学们的赞叹声和一次次的掌声中，小丁越来越自信了。最近一次的“评选礼仪小天使”中，评选的标准是“写好每一个字，完成好每一项作业”，全班竟然有一半以上的学生投了小丁的票，小丁也就理所当然成为了“方洲小学第十二周礼仪小天使”。

小丁的进步，证实了相信的力量。我们班主任只有智慧地对待班级中特殊的学生，智慧地思考教育孩子的方法，智慧地运用这些方法，才能收到最好的效果。在小丁的心中，只要点燃了那盏自信的灯，我们要做的只是等待……终有一天，这盏灯会发出属于自己的独特光芒！