素质指由先天和后天环境、教育影响所形成的人在社会活动中所表现出的稳定的内在的品质，是更为深层次的，长久起作用的人的品质。它涵盖的面很广，不能一一而论，下面我就根据班主任工作的特点，结合自身的实践体会，谈谈在素质教育下班主任应该具备的几点素质。

一、应该具备正确的指导思想和科学的教育观念

教育活动总是在一定的教育思想的指导下朝着预定的方向进行，作为教育活动的实施者——班主任如果缺乏正确的教育思想,教育将失去正确的目标和方向。全面实施素质教育是面向二十一世纪基础教育的一项紧迫任务，担负这一任务的教师如果不能正确、深刻地理解“素质教育”这一概念，将不能适应社会发展的需要。

班主任应清楚地认识到素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育，是以提高人的素质为目的的教育，它不是肤浅的、暂时的，而是一项长远的、指向未来的教育。实施素质教育的关键是转变教育观念，班主任应紧跟时代步伐，解放思想、更新观念，以育人为根本，把育人看作头等重要的事情，树立以全面提高学生素质为根本任务的素质教育观，树立尽心尽职为社会做出贡献的观念，克服教育目标的短视性、教育对象的局限性和教育内容的片面性。明确素质教育是让学生的身体素质、心理素质、思想道德素质、文化科学素质、审美素质、交往素质、劳动素质和安全素质都得到全面、和谐和充分的发展，是让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。

二、应该具备丰富的学识和良好的人格修养

班主任不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，对孩子的健康成长起着重要作用，从这个方面来讲，班主任应该具备丰富的学识和良好的人格修养。虽然一个老师不可能教一个学生一生一世，但是一位好老师却可以影响，甚至改变一个学生的一生一世。因此，肩负重任的班主任应该具备扎实的专业知识，能把握科学知识的内在体系和必然规律，重要的是能教给学生掌握各种知识技能的方法。不过仅有专业知识还不够，班主任还应该有比较广博的相关学科知识，懂得教育规律和教育的全过程，懂得少年儿童成长的一般规律和其特殊性，能把观察到的教育活动现象，上升到理性高度去认识。同时，班主任还要能及时汲取当代科技发展的最新知识，及时调整充实自己的知识结构。

三、要对学生充满爱心，要懂得教育艺术

班主任工作的成效绝不是靠“严管”、“狠管”管出来的，而应该靠教育的艺术。首先，班主任要能正确地了解研究学生，通过各种方法深入学生的学习生活，赢得他们信任，建立友好、融洽的师生关系。要善于认识、分析每个学生的心理特点，重视每个学生的个性特长，并能对此做出正确引导，只有这样，才能成为班级更多学生的知心朋友，才能成为他们学习成长的真正引路人。其次，班主任要能把握最佳的教育时机。要善于用细腻的心思去获取各种教育信息，能抓准学生身上的闪光点和转化点，能用敏锐的眼光去发现、捕捉最佳的教育时机。事实证明，对班级中出现的一些情况视而不见的教师往往错过了许多教育的最佳时机。因而，班主任要时刻关注、留心在学生的学习生活中经常出现的一些看似平凡实则富有教育意义的小事，特别注意热点、难点问题的解决。

四、能组织、协调各方教育力量，为学生健康成长创造良好环境

班主任是一个班级主要的组织者和管理者，是班集体的灵魂，班主任的水平常常决定着一个班级的面貌，所以班主任的工作特点要求班主任要有较高的组织、管理能力。班主任只有具备了这一能力，才能处理好班级事务，才能针对班级出现的一些情况采取有效措施，转化消极因素，防范、扼制不良势头的出现与发展，才能大力调动积极因素，培植发展好势头，才能建立一个好的班集体。而一个好的班集体本身就是教育影响班内每个学生的巨大力量，因此，班主任应该通过科学的组织工作，开展各种形式的学习活动，大胆尝试，不断改进，在实践中锻炼提高自身能力。

要落实素质教育，班主任应该先提高自身素质，要永远拥有一颗火热诚挚的爱心，永远保有一双公正信任的眼睛，永远想着给学生新鲜圣洁的思想。愿所有的班主任一道肩负起这一神圣的使命。