高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子心理的需求，师爱对幼儿来说是一种鞭策和激励，对孩子的健 康成长和全面进步有很大的推动作用。

幼儿教育的对象都是3~6岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，需要教师用爱去滋润、熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的幼儿来说，是进行品德教育的最佳时期。由此看来，对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱、认识爱、学会爱。因此，我认为幼儿的爱教育，是永恒的主题。

一、多给孩子沟通的爱

用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。为了让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉、了解、关心他们，与他们交朋友，使他们感到真诚和依赖，教育才会成功。

记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，郭佳美跑来问我：“郭老师，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然杨诗雅大声说道：“老师、老师，不是朋友，要是朋友，为什么不和我们荡秋千，玩滑滑梯啊？”“对啊！为什么呢？”孩子们议论起来，我一时不知如何是好，这时李浩明拉着我的手，说道：“老师，咱们一起去滑滑梯吧！”看着孩子期盼的眼光，我和孩子们一起排队，一起滑滑梯，虽然看起来我的身体和滑滑梯是多么的不相称，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为在他们心中我变成了他们中的一员，是可以信赖的朋友。那次后我和孩子们走得更近了，感情更深了。

二、多给孩子“母亲”似的爱

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生播撒爱心，用爱的让他们成长。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会用纸巾帮他擦拭干净；当孩子离开父母大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖、安慰……用我的行动表达着爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，都能使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情，我们班的刘宇豪便是如此。午睡时，孩子们都躺下了，只有刘宇豪含着泪默默地坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗？”他没有说话，眼泪反而更多了。我摸摸他的头说：“宝贝，是不是想妈妈了？在幼儿园，老师就是妈妈。让我看着你睡觉，好吗？”刘宇豪抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……”为刘宇豪擦干眼泪，哄他躺下后，我在他耳边说：“老师就是妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着刘宇豪搂着我的胳膊睡去，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，刘宇豪总是搂着我的胳膊缓缓睡去。

三、多给孩子尊重的爱

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。作为一名幼儿教师更需要多一份理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖，那么无私；孩子犯错时，多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，帮他解决问题，当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、鼓励的眼神、真诚的赞美、友善的态度，教师要用这份真诚的爱深深感染每一个孩子的心灵。

四、多给孩子鼓励的爱

作为幼儿教师，我们每天面对的是幼小的孩子，他们的内心是丰富多彩的，他们每天都在思考，我们每天都在和天真的孩子打交道，他们的小思想每天都受老师言行的左右，所以作为榜样的我们要做到一视同仁，注重细节。孩子们都在观察老师给这个小朋友什么样的表情、语言和动作，他们也想有同样的鼓励，所以作为教师，我们不要吝惜我们的话语，对每一个孩子多说几句鼓励的话，多几个鼓励的眼神，多几个帮助的动作，他们都会觉得老师特别喜欢自己，一天乃至一周都特别自信，适时的鼓励会改变孩子的一生。