游戏是小学生最喜欢的一项活动，在游戏中他们能够主动参与，保持高度的注意力，按照游戏规则完成游戏。把游戏和小学语文教学结合起来，给学生创设了快乐的学习环境，能激发他们的学习兴趣。在玩游戏中，学生把对游戏的兴趣转变成对课文内容的兴趣，主动投入到学习中，在思维活跃的状态下分析课文内容，探究重点段落，高效完成学习内容，使小学语文教学在游戏的作用下取得良好的教学效果。

一、游戏和教学相结合，激发学生的学习兴趣

把游戏活动运用到语文课堂上，能让学生积极参与到游戏中，使他们在活跃的状态下学习语文知识，有利于让他们深刻理解知识。在设计游戏时，游戏内容要对学生的学习具有引导作用，使他们把学习和游戏很好地结合到一起，通过游戏激发学生的学习兴趣，通过学习顺利完成游戏活动。例如：在教学《快乐的节日》时，教师可以让学生围成一个圈，学唱《快乐的节日》这首歌。在优美的旋律中，学生思维活跃，他们跟随节奏很快记住了歌词内容。通过音乐进行课文内容的学习，使学生深刻理解了课文内容，并把课文内容唱出来。在快乐的听歌曲、唱歌曲的过程中，学生的学习兴趣大大提高，他们积极主动参与到课堂学习中，在游戏中高效完成学习内容，使语文课堂呈现更多精彩。

二、游戏和阅读相结合，加深对课文的理解

阅读是小学语文教学中的重要组成部分，在良好的阅读习惯下，学生能深刻理解课文内容，在阅读中感受到课文中蕴含的深意和情感。在阅读教学中，采用传统的方式阅读课文，学生往往只读一遍，对课文的内容理解不深刻，达不到阅读的效果。把游戏和阅读环节结合起来，给学生提供了一种新颖的阅读方式，让他们在游戏中完成阅读，可以激活语文思维，使他们在阅读环节保持愉悦的感受，有助于提高他们的阅读积极性，通过阅读提升他们的语文综合能力。例如：在教学《三袋麦子》时，教师可以给学生设计表演读的游戏，让学生阅读课文内容后，脱离课文进行分角色表演。学生为了更好展现课文中角色的行为和语言，他们通过认真阅读分析课文中各个角色的特点，活灵活现地完成表演，让学生在快乐的表演过程中加深对课文的理解，提高了他们的阅读能力，为更好进行语文学习打好基础。

三、游戏和作文相结合，提高学生的写作能力

把游戏运用到作文教学中，能给学生提供丰富的写作素材，让他们从游戏出发，把游戏的内容和规则写出来，还可以把自己的感受写出来。在游戏作用下的作文教学中，学生不再畏惧写作文，他们能够写出生动的内容，有效提高写作能力。例如：在六一儿童节活动中，学校组织了丰富的游戏活动，有跳绳比赛、套圈、拔河比赛、穿针引线、投硬币等游戏，学生积极参与了自己喜欢的游戏。在作文教学中，教师可以让学生根据六一儿童节的游戏活动进行写作，把参与的游戏内容、自己在游戏中的心理活动、游戏完成后的心情等内容写到作文中。通过把游戏活动和写作结合起来，学生有了更多可写的内容，通过写游戏活动、写游戏感受来提高写作能力。

四、坚持游戏实效性原则，实现高效教学

1.游戏要和教材内容紧密相关。游戏运用到小学语文课堂上，发挥的作用不仅仅是激发学生对所学内容的兴趣，还要让他们通过参与游戏掌握课文内容。因此，在选择游戏时，教师要考虑课文内容，精心选择游戏，使游戏和教学内容有效整合，为高效教学提供有利条件。

2.游戏活动要多样化。游戏能够激发学生的参与兴趣，但是一个游戏玩多了，学生对游戏也就失去了兴趣。在语文教学中运用游戏时，教师要坚持多样化的原则，根据教材内容选择不同的游戏，使学生在每节课上都能被游戏所吸引，积极投入到游戏中。在设计游戏时，教师可以选择学生喜欢的游戏，也可以根据学生的兴趣创编新的游戏，让学生感受到新奇有趣的同时，通过游戏完成学习内容，培养他们的语文素质。

3.游戏要坚持公平原则。在游戏教学中，教师要公平公正地对待每个学生，让他们都积极参与到游戏中，发挥自己的语文智慧和能力，在游戏中掌握所学内容，提高语文综合素质。因此，教师在游戏中既要引导学生发挥自己的个性特长，还要坚持公平对待全体学生，使每个学生在游戏中都获得同等的展示机会，通过游戏激发学生学习的自信心，提高他们的学习效率。

总之，在游戏的推动作用下，小学语文教学呈现了良好的教育势态，学生能主动参与到知识探究中，并通过游戏环节加深对课文的理解。在趣味性的游戏中，学生的创新思维得到发展，他们探究语文知识的能力也获得提高，高效掌握所学内容，提高了他们的听说读写能力。