一、诵读是语文教学中行之有效的方法

最震撼我心灵的经典是，孙道临老先生诵读的朱自清的《背影》，当时我们都被深深地吸引了，不愿错过任何一个细节，静静聆听，当听到望父买橘那一段，眼泪在我眼眶中打转，教室里依稀听到抽泣的声音。当我们听完这段朗诵的时候，教室很长一段时间都很静，大家还在回味。我第一次发现：经典诵读竟有这么大的魅力，它用最质朴的语言、最真挚的感情触到了我们心中最柔软的地方，引发了我们对亲情的共鸣。还有吴春来老师让我们的学员和老师朗诵《雷电颂》《将进酒》，陆游与唐婉的《钗头凤》等经典篇目，把现场的气氛推向了高潮，我们每一个人都有一种身临其境的感觉。王毅军老师给我们读《面朝大海，春暖花开》时，你很难想象，一个年近五十岁的男人，读到最后，是流着眼泪、声音哽咽的。给我们读完这篇文章时，我忽然发现，诵读原来是一种情到深处的感动。文字是有生命的，美丽的文字是要用美丽的声音来表达的。我们总说现在的孩子感情淡漠、不懂感恩、作文没有真情实感等。那么我们老师为什么不引领着孩子在经典诵读中寻找、感悟呢？所以，我认为诵读是语文教学行之有效的方法，这就需要我们语文老师有深厚的朗读功底，因为只有当你感动了自己，你才能感染学生。老师先有了读的愿望，才能唤醒学生的愿望。朱自清说：“朗读是艺术，听众是在欣赏艺术。”所以我们平时的语文教学中一定要重视朗读教学。也许我们的孩子开始诵读不出来那种情感，但作为老师，我们要正确引导、训练学生。前期我们肯定会花费很多的时间，可一旦良好的习惯养成了，今后我们是受益无穷的。当孩子们读出了作者所要表达的那种感情，文章自然就理解了。经典之所以成为经典，那是因为把最适当的字句安排在最恰当的位置。让孩子明确文学打动人的不是那种华丽的词藻，而是寻找生活中我们习以为常的小事，以情动人。让学生逐渐发现生活的真善美。在今后的教学中，我一定把诵读渗透到学生的血液里，让诵读成为他们基因的一部分。

二、做一名不断学习的老师

本次学习我既兴奋，又有些惭愧。兴奋的是可以与自己青睐的名师零距离接触并有所收获，惭愧的是当听某些讲座时，自己真有一种云里雾里的感觉，感叹祖国文化的博大精深，而自己就是那只井底之蛙。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”从没有像现在这样深刻理解这句话，也许你会说，那些都是专家，你跟人家比什么呀，可是他们中也有几位是来自一线的教师。我也曾问自己：同样日复一日的平淡生活，他们为什么乐此不疲？思之良久，我发现他们的共同特点是有信念、有理想，能够不断地寻找源泉活水，汲取营养。像崔玉娟老师不但读经典，还用随笔记录了生活的点点滴滴，那些随笔的文字清新优美，给人一种真诚、如沐春风的感觉。她把生活的点点滴滴做得如此精致，这就是不断学习的结果。而自己呢，以前那么爱读书的一个人，最近两年只是碎片式的阅读，对于一些经典著作，静不下心来读，读几页就读不下去了，还安慰自己，这些孩子抓好他们的基础就行了，自己的知识教这些孩子绰绰有余。上次我还跟张老师交流，这一学期我忽然感到生活有些迷茫，精神上有些空虚，心总是容易累。现在才发现那是因为自己的眼界窄了，成了一潭死水，而人是需要精神家园的。只有不断学习才能找到情感的依托，很多时候，不是你没有能力，而是大多数时候太懒了，太放纵自己了。久而久之，我们便会习惯于这种平庸的生活和不思进取的自己，而这种习惯非常可怕。我告诉自己：不要让琐碎的生活磨灭了你的意志，你不断学习，你会更充实、更快乐！今后，我一定改变观念，不断学习，与时俱进，做一名合格的教师。

这次西北大学之行给了我太多意想不到的收获与启迪。对于经典的传承和发扬，我们众多的语文老师任重道远。也许今后的教学中，关于经典诵读我们依然会遇到这样或那样的困难，但我们一定要坚定不移朝着目标前进，肩负起自己肩上的责任，摒弃功利性，让“经典诵读”成为我们校园最美的风景，让经典真正根植于每个孩子的心中。