一、夯实基础，强化师资管理提质量

理念引领聚人心。学校秉承“培育走向世界的现代中国人”的培养目标，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地践行“以人为本，和谐共进”的办学理念，厚植“教师和质量两个至上，成绩和成果两个导向”的学校特色文化，制定学校九大工程、三年发展规划，学校先后被授予“陕西省平安校园”“全国教育系统先进单位”“全国德育工作先进集体”等荣誉。

科学管理提质量。针对规模办学现状，在充分调研的基础上，推行了年级部负责制。明确年级部全面负责教师管理、全面负责优生突破、全面负责两率提升、全面负责学生安全管理的“四个全面负责”职责定位，为年级增加管理力量，并遵循领导服务教师、教师服务学生、部门服务年级、全校服务教学的“四服务”工作，理顺了处室和年级关系，提高了执行力和工作效率。

优化教学有保障。始终把提高课堂教学质量放在首位，领导班子集体听课评课制度化，教学督评委员会注重分层分类跟进指导。教务处和年级部常态化开展课堂与自习检查。提前制订考试计划，早计划、早安排，考试、跟踪、纠错相结合，做到有考、有阅、有讲、有评，使问题得到彻底解决。增加设施，开辟场所，安排值班，坚持开展延点自修活动。

强化教研谋发展。组织名师展评课、研练课、同课异构等课堂研讨。鼓励教师相互听课研讨学习，营造听课文化。开设“文科大讲堂”“国学班”等新载体，促进学科特色发展。开展错时直播教研，总结提炼“教研强师”的成熟做法，形成了宝中特色的教研模式。一年来，12名老师荣获教育部“一师一优课”表彰，市级以上优课98人次。教师共发表论文70余篇，完成省市级课题12项。

创新载体优学风。学校确定了“一体两翼”的德育思路，把培养“绅士”和“淑女”列入育人目标，着力培育具有国际视野和家国情怀的“走向世界的现代中国人”。制定晨会、晚写等制度，持续开展静雅文化建设，在校园文化长廊展出书画作品，每周评比，用书法陶冶学生情操。

特色发展传捷报。近年来，学校教育教学质量稳步提升。2017年高考，学校600分以上考生360多人，其中650分以上学生45人，囊括了宝鸡市文理科前10名，一本率、二本率保持高位运行。学业水平考试各科优秀率均超过90%。在2017年学科竞赛中，6人次荣获省级一等奖，取得了历史性突破。上年度学校荣获“第四届全国特色学校”称号。

二、展望未来，迎接挑战助力新跨越

学习为首，领会考试方案。改革始于观念变化，始于不断学习。在新的高考制度下，教师角色面临挑战——要担当起学生人生导师的角色。组织教师深入学习新政策，使大家吃透新高考政策变化，追求教学观的动态提升。

教师为要，做好教师配置。随着走班选课的实施，学生可以自主选择学科，学科之间有难度差异，选择各科的人数会有较大差异，教师会出现结构性短缺；随着科目考试结束，部分科目教师还会出现无课可上现象；由于走班选课，课表编排相互牵制，出现教师请假时几乎不能像过去一样调整临代，各科必须有预留教师才能随时安排代课。

学生为本，做好规划指导。职业生涯规划与指导突出了学生的主体性，为学生的个性化发展提供充分的机会，从而能帮助学生获得适合自己的教育。高一一开始，我们要建立学生生涯发展档案，各任课老师都要参与其中，条件许可的前提下，还要组织学生参与社会实践，让学生亲身感受，由学生选择最有利于自己发展的学习科目。

调控为翼，抓好管理培训。对新高考办法，教学管理人员要熟悉政策，掌握教学运行要求。比如，行政班和教学班之间的衔接，在满足学生意愿的前提下，固定班级数与走班数如何最优化，教学场地如何安排，教师的课表、学生的课表如何编排，高校录取方案的学习、宣传、解读等，每一个环节都必须做到提前规划，保证走班教学秩序井然。

制度为魂，完善考评机制。班级学生不固定，老师所教学生层次不一样，原有的学生考核办法和教师考评办法将都不再适用。我们必须从保证内部质量的角度，制定出一套全新的考核机制，这一机制要充分体现对学生学习的指导、对教师专业发展的激励、对优化人事分配制度的完善，从而达到充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性的目的。

硬件为基，做好服务保障。走班选课，会出现有些班上课，有些班自习，教学场地需求量会增加；教务管理系统要求也随之提高，要有集选课、考勤、汇总等功能于一体的基于大数据处理的教学管理系统，学校的信息化建设要及时跟进。

只有紧跟改革潮流，认真研究教育规律，探索教改路径，才会真正落实立德树人的根本任务，也会使学校在新时代新征程中不断谱写新的篇章。