一、广泛阅读，善于积累

小学生的生活空间有限，阅历有限，他们在选取作文素材时可以选择的东西就比较少，此时，就应该充分发挥阅读的作用。古人说，读书破万卷，下笔如有神。这句话有一定道理，我们读书读得多了，就可以知道很多不知道的知识，再加以不断积累，就会变成自己的东西，积累得多了，写起文章来自然得心应手。因此，读书的过程就是我们不断积累知识素材的过程。小学生写的文章一般都比较简单，所以平时阅读的文章也可以精简化，可以在一篇文章中只积累一句话或一段话。例如：在人教版语文小学二年级有一篇作文题目是“对人类有益的动物”，这篇作文对小学二年级的学生来说有一定难度，因为他们对这些方面的知识了解较少。但如果学生阅读了一些自然类的书籍、杂志等，写这篇文章就简单多了，他们会知道青蛙、小燕子、蜻蜓、壁虎、蝙蝠这些看似不起眼的小动物，其实都是捕捉害虫的高手。有了一定的知识储备，不论写什么主题的作文，学生心中都会有素材。

二、细心观察，勤于思考

大部分的作文素材说到底还是来源于现实生活，因此教小学生从小学会观察周围的事物，让他们有一双善于观察的眼睛是十分重要的。观察就是用我们的耳朵、眼睛、鼻子等感官来感受周围的事物，从而可获得我们对生活的最直接经验。很多小学生害怕写作文，究其根源，是因为他们没有细心观察周围事物的习惯。其实，生活是最好的老师，我们身边每天都在发生着各种美妙的事情，只不过大部分人忙忙碌碌都看不到，导致错过了很多值得思考、学习借鉴的人和事，没有留下一些印象，也就没有对实际生活素材的积累，所以一遇到作文就无从下笔。如果要改善这种状况，就必须从生活中寻找作文素材。

要想细心观察生活，首先学生要有一颗热爱生活的心，这样，他们才会有想要观察生活的意愿，才能从生活的是是非非中辨别出真善美、假恶丑，从而寻找到自己需要的东西。生活中的素材无处不在，我们身边的人和事都是很可贵的素材。例如：在小学作文中，经常有学生写我的老师，总是会写他们上课的神态，为人和蔼可亲、带病坚持上课、爱岗敬业等。但很少有学生会写教师们严谨的治学态度。很多老师看似对学生很严厉，但严厉中包含着对学生浓浓的爱，他们不会让学生不懂装懂，蒙混过关。这都是学生通过观察老师的行为可以感悟出来的，就是一个与别人不同的作文素材。

三、注重方法，学会表达

在有了阅读积累和生活素材后，有的学生有想说的话却不知道怎么下笔，如何表达。因此，指导学生写好作文的开头，是写作中非常重要的一步。一篇文章，开头是基础，是作者思路的开端，也是一篇文章的起点，开头写好了，学生接下去的思路就会顺畅，写的文章也会让别人有看的欲望。一般开头有两种写法：一种是开门见山法，就是在开头直接点明自己要写的内容，说明自己的写作原因、文章主旨，或者从事物的发生开始写起。另一种是比较委婉形象的写法，用特定的环境、某种感情或者典型的事例引出自己想要写的内容。不论采用哪种方法，只要全文流畅优美即可。文章的开头不容忽视，结尾也很重要，收得好就可以达到言有尽而意无穷的效果。只要开头和结尾都能写好，中间部分加上事例和一些作文素材，这就是一篇值得欣赏的文章了。写好作文，还应加强小学生的书面表达能力训练，让他们每天写一个小片段、一篇日记。只要自己想写，写什么都可以。这样能使小学生的作文表达能力在有意的训练中得到提高。

小学生写作文虽然难，但只要他们多阅读、多积累，细心观察生活，从生活中选取素材，学会写作的方法，循序渐进、逐渐积累、多练多写，学生就会爱上写作文。