本文系甘肃省武威市教育科学“十三五”规划课题“学校班主任与班级管理的研究”成果之一，课题立项号：WW[2016]GH192。

现代教育模式中，学校主要以班级为最基本的组织单位。系统的课程设置、完整的教学设计以及先进的教育理念的实施都是以班级为前提的，因此，做好班级管理工作就显得尤为重要了。副班主任一定程度上可以定义为“班主任助理”，在日常教学工作中，主要负责辅佐正班主任进行班级管理工作，在思想、纪律、学生生活、考勤等方面尽到应有的职责。可以说，副班主任在班级管理工作中发挥着巨大的作用。

一、副班主任制度是践行“德育”理念的必然要求

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中要求全体学校教职员工要树立以人为本的教育思想，热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，以高尚的情操引导学生全面发展。当前，许多地区的中小学班级管理中都尤其重视“德育”，而副班主任在“德育”工作中历来都担任着重要的角色。在具体的工作实践中，单一的班主任管理形式存在很大的弊端，副班主任制度的存在很大程度上可以弥补一个班级只有一个班主任的不足。

发展副班主任有多种形式，可以单独设置一个副班主任辅助管理，也可以从其他任课教师中发展多个副班主任进行协助管理。但是要注意明确班主任的核心地位，其他副班主任只是起辅助管理的作用，重要的班级活动和班规制定的决策权应当在正班主任手中；还要注意责任明确，所有的班级工作正班主任负主要责任，副班主任对自己工作范围内的事务负责。“德育”工作要求副班主任们时刻注意学生的思想道德和行为品质的发展，并进行适当引导和规范，教师们还应注意言传和身教并重，以自身的一言一行对学生进行教育。

二、副班主任制度有助于促进班主任制度的优化

当前的教育理念是以学生为本，教学形式多样化，一个班主任统领全班存在较大的局限性，学生对教育的需求也存在多样化趋势，这就要求班主任应具备更高的管理能力和教学能力，专职化和专业化的班主任制度势在必行。当前，中小学阶段的班主任大多是由某一个学科的教师兼任的，这就决定了班主任无法将全部精力放在班级管理上，副班主任制度的出现，可以将日常管理工作分成几个板块，一个教师负责一个板块，班主任各司其职，各自对自己的工作负责，同时对正班主任负责。

另外，值得注意的是，专职化系统下的副班主任们要注意加强自身的责任意识，不仅要对正班主任负责，更要对自己的学生负责，一切管理工作的开展都应当围绕学生的全面发展进行，要严格要求自己，这是首要条件。学校还应该设置一定的规章制度，督促班主任们做好班级管理工作，切实为学生的身心健康成长服务。

三、副班主任制度有助于培养年轻教师，增强教师队伍的活力

年轻教师们具备更强的教学活力和极大的班主任潜能，利用副班主任制度，可以有效促进年轻教师的快速成长成熟，为学校的教师队伍和班主任队伍增添新的活力，促进学校教学和管理工作的长效可持续发展。另外，笔者发现，当前的中小学教师队伍中，高等教育人才的比例越来越大，这对基础教育的发展是十分有利的。尤其是小学阶段的教育，儿童时期所受到的教育质量对学生整体素养和日后发展都有十分重要的影响，高素质的年轻教师们思想上相对开放，对教师工作怀有较高的热情，在具体的教学和管理上往往能推陈出新。学校利用副班主任制度对年轻教师进行培养，既能增加他们的实践经验，增强他们处理班级事务的能力，还能使他们准确把握学生的心理，在提高教学水平的同时，成为班级管理的“后备军”。

做好班级管理工作不仅要求班主任们具备良好的个人素质，还要求他们拥有较强的管理能力，副班主任的存在有助于形成班级管理团队，众人集思广益、优劣互补，共同为每一位学生的发展服务，促进良好班风的形成，培养身心全面发展的新时期人才。班级管理中，班主任和副班主任是一个共同体，要树立团队意识、责任意识，实际工作中要相互尊重，相互扶持，实现1+1>2的工作效果。