把信息化融入中学生的假期生活，简单地说就是在学生假期生活中恰当运用现代信息技术，构建信息化平台，开发信息化资源，优化中学生假期的学习生活，助推中学生健康成长的过程。

把信息化融入中学生的假期生活具有重要意义。从学生的角度来看：相当一部分学生在假期缺乏学习自觉性，这就需要我们利用信息化方式创新教育方式，健全对学生假期生活的监管机制；从教育者的角度来看：教师不仅可以利用假期这个教育管理的自然延伸期，还可以通过信息化渠道去指导学生学习生活，让假期成为学生成长的助推器。

下面仅就个人在这方面的具体做法谈一谈。

思考一：大道至简，实现信息化与中学生假期生活的有机融合需要建立简单实用的信息化平台。

2015年暑假前夕我让自己所带的各个班级建立了专用的QQ群和微信群，暑假里我定期发布学习任务，学生定时完成，我适时答疑解惑、点拨评价，学生及时纠错巩固。2016年学校建立了自己的微信公众平台和校本资源库，二者相互关联，学生可以通过微信平台直接进入校本资源库，教师与学生在假期沟通的渠道进一步拓宽。

思考二：创意即无穷的精彩。在平台建设过程中要不断创新，增加平台的内涵，增强平台的吸引力。

创意是思维的灵动。在学生的智力结构中思维占据中心位置，所以平台要有丰富多彩且有创意的资源和素材，以此来培养学生的思维能力，而且“食材”的多样化也可以满足不同学生的口味，有利于学生个性化成长。纯粹的习题类资源比重不可过大，应该有一些开放类、启迪类、趣味类的情景设置，把学生置于疑问、矛盾和问题之中，还应该充实电子图书、心理健康教育、生活休闲、艺术欣赏、社会实践、趣味体育、微电影等多样化资源，要注意动态资源占一定比重。另外要利用平台经常与学生展开一些讨论，共享交流有益信息，以此来启发学生想象力和思考力，并获取真知，正所谓唇枪舌剑显真知。

创意是心灵的捕捉。要充分利用假期教育信息化平台体系加强师生之间、教师和家长之间的情感交流。情感交流是教育的润滑剂，没有情感交流的教育只能是填鸭式的灌输，只有在情感充分交流基础上的教育才能起到事半功倍的效果。假期里相对闲暇的时间较多，这个时候教师要利用这个平台多与学生及家长进行情感交流，倾听他们的心声，相互学习，共同进步，做到教学相长。

创意是对生活的总结与阐释。假期教育信息化平台体系应该成为学生展示自己对生活感悟和体验的平台。要鼓励学生把自己创作的相关素材上传至这个平台，供大家共享。这些素材可以包括摄影作品、文学作品、电脑小报、服装设计、手工制品、剪纸、美术作品、音乐作品、社会实践成果材料、班级管理金点子等。甚至可以尝试让学生利用平台做一些生活直播。这样做不仅可以培养学生的观察能力、思维能力，而且可以提高学生的动手能力和创新能力。

思考三：没有规矩，不成方圆。要建立健全评价、激励、监督机制。

事先应该要求学生写出假期在线学习的规划，定期发布学习日志，上传相关文字作业，语文老师也可以让学生把课文朗读视频上传，最后写出学习总结；教师要与家长定期交流以了解学生在线学习情况，发现问题要即时反馈，提高家长的参与性，促成家校合力；在假期学习的过程中教师要及时给出过程性评价，假期结束之后要进行线上作业班级内部展览评比，而且教师要给每一个学生写出假期学习评语，当然要注意根据学生的不同情况进行差异化评价、精准性评价，没有惩罚的教育是苍白无力的，所以最终要奖优罚劣。

思考四：成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。教师要对平台上的相关数据进行汇总、分析解读。

这些数据是教师了解学情，今后继续完善资源库、变革教育教学方式的重要依据，善于总结、反思，这样就可以把信息技术的潜在力量转变为教育教学的现实能量。

教育是艺术，在信息化运用日益丰富的今天，我们能否站在艺术的至高点，靠的就是对新技术的敏感程度，靠的就是万花丛中的一点绿，靠的是永恒的追求与不懈的探求。总之，信息化的发展给我们的教育注入了新的活力，我们完全可以实现“信息化+中学生假期”的有机融合，实现全天候、无死角的教育，更好地为我们的学生服务。