一、弥补亲情——营造正常的家庭生活氛围

青春期的孩子比较敏感，对周围的事物往往存在抵触心理，从而表现出叛逆行为。此时，这些青少年更需要家长在身边陪伴成长，需要父母在日常生活中给予爱与关怀，在迷惑的时候为他们解惑，在有不良思想的时候及时发现并且与之交谈。如果在这一关键时期缺乏父母的陪伴与约束，青少年就可能产生一些不正确的价值观，造成思想上的偏差。因此，给青少年营造正常的家庭生活是极其重要的。

然而，现实将这种理想化生活打破了，很多父母都需要外出工作，而且不便带着孩子。留守青少年的家长外出工作也是生活所迫，他们无法选择，但是如果能够选择离家近的工作，父母与孩子之间就能够经常见面，就能够有更多的机会交流。在没有办法使“留守儿童”消失的时候，只能靠老师来帮助他们，这就需要老师付出更多的情感，让他们感受到亲情的关怀。我认为，为青少年营造正常的家庭生活氛围是解决这一问题最有效的方法了。在平常的交流中，教师要注意适时提高他们的抗挫折能力，培养他们自尊而不自卑、自律而不自大的良好品质，同时也要培养青少年的品质、节操与自我防范意识，引导他们在成长中走健康、正确的道路。

二、链接友情——营造快乐的校园生活

作为一名学生，在学校里度过的日子是很多的，学校对于留守青少年的健康成长有一定的责任，对青少年的关心也是必不可少的。所以，教师要尽自己最大的能力去关心留守青少年，让他们享受快乐的校园生活。这些青少年一般只有十几岁，思想与心智都还不健全，并且很容易被外界的新鲜事物吸引，通常会觉得校园生活过于无聊与枯燥，以至于心思不在学习上，产生厌学情绪。所以，快乐的校园生活就显得极为重要。在学校中，教师除了需要照顾他们的基本生活外，还要让他们懂得自尊、自立与自爱，给他们营造良好的生活、学习环境。教师可以充分利用班级资源，让那些开朗、乐观的学生与留守青少年成为同桌，在日常相处中带动留守青少年，让他们受到潜移默化的感染。教师可以将自己当作学生的爸爸或者妈妈，弥补学生在家里没有享受到的父母亲情。同时，学校也可以开展一些户外集体活动，让留守青少年不要只沉溺于孤独的个人生活中，让他们融入班级的大家庭中，展示各自的优势，让他们有存在感，同时也感受到集体的温暖。

三、感受“清”情——营造健康的社会环境

留守青少年属于社会的弱势群体之一，由于自身的认知能力与判断能力比较弱，也没有父母在身边教育，极容易被不良的社会现象所同化，从而影响身心健康。因此，营造健康的社会环境是极有必要的。

社会上的不良现象需要有关部门的大力排查，各个部门间相互合作，共同扫清社会上的“毒瘤”，为留守青少年营造健康的成长环境。例如，排查一些黑网吧，对一些网站进行检查，排除黄、赌、暴等内容。对于一些有前科的青少年，我们也应该怀着一颗包容的心去感化他们，让他们懂得“亡羊补牢，为时未晚”的道理，认识到自己的错误并且积极改正，激励他们以积极乐观的心态走入社会。

“少年强则国强”。我们小时候就经常听到这句话，国家的未来掌握在少年手中，少年是国家的希望。留守青少年的成长直接影响着国家的未来，所以我们应该重视这个弱势群体，关注留守青少年，让他们感受到“情”，教师要用“情”去点亮少年的心。

作者单位 陕西省神木市第五小学