一、创设情景，激发兴趣

近几年来，我在英语教学过程当中，经常使用情景教学法。英语作为一门外语学科，对于小学生来讲具有一定的难度，所学习的知识与小学生的现实生活存在较大差异，因此创造真实的教学情境非常必要。通过创设情景，不仅能够锻炼学生的英语思维，而且能有效提高小学生的英语作文水平，促使学生更加积极主动地参与到英语写作过程当中。

例如，在学习“Go shopping”的写作时，教师充分发挥自身的主导作用，充分做好课前准备工作，创设真实的购物情景。在具体教学过程中，将教室划分为几个不同的区域，不同的区域摆放不同的商品，帮助学生快速融入课堂学习过程当中。教师让学生在自己喜欢的商业区进行购物，这样能够激发学生的积极性以及主动性。学生在购物的过程中用英语进行交流，不仅提高了口语表达能力，还丰富了写作内容。

二、语法教学，做好铺垫

在小学英语作文教学过程中，想要保证小学生英语作文的质量和水平，语法教学至关重要。英语写作过程中涉及词汇、词组和句子，并且要围绕一个主题进行写作。在写作过程中，学生能够将自己所学习的语法知识运用到英语写作当中，做到理论联系实际，锻炼自身的英语写作能力。

小学英语作文教学过程中，教师应该充分了解学生并尊重学生，遵循知行统一的原则，教会学生如何区分相似的词语，重视英语语法教学，为写作做好铺垫。例如，在学习名词复数的时候，教师可以充分利用教具向学生提问，学生会根据教具的数量改变单复数形式。通过这种方式能够吸引学生的注意力，有助于学生更好地理解单数以及复数的区别。通过反复练习，让学生掌握名词复数的具体概念和含义。也可以教给学生一些口诀，例如，以辅音字母加O结尾的名词，复数形式直接加es：negro、hero、patato、tomato、mango，可以记为黑人英雄爱吃土豆、西红柿、芒果，帮助学生加深印象，从而掌握名词复数这一个语法内容。

三、词汇教学，打下基础

英语写作是一个教学难点，学生面临较多困难，存在较大压力，造成这种现象的主要原因就是小学生的英语词汇量匮乏。词汇是英语学习和写作的基本单元，充足的词汇量可以为小学英语写作打下坚实的基础。词汇量匮乏不利于小学生英语写作水平的提高，想要提高小学生的英语写作能力，教师应开展词汇教学，通过各种方式增加小学生的英语词汇量。

四、扩展阅读，培养语感

扩展阅读对于小学生英文写作来讲非常重要，课外阅读能够调动小学生学习英语的积极性以及主观能动性。通过课外阅读，小学生可以接触到不同的语境以及故事，可有效提高小学生的词汇量和语感。教师应该对小学生的课外阅读进行指导，可以向学生推荐一些有意义的课外读物，通过阅读扩展学生的思维，让学生积极发言，总结自己的阅读感想。这对于小学生英语水平的提高，具有很好的推动作用。

综上所述，小学英语教师通过创设真实的教学情景，重视语法教学、词汇教学，增加阅读量，同时不断更新自己的教学思想和理念，采取不同的教学方式促进小学生英语写作水平的提高，从而全面提升小学生的英语素养。

作者单位 山东省胶州市胶东街道办事处其欣小学