时至今日，我还清楚地记得刚到特校报到时校长陈芳群老师对我说的话，她说：“我们的孩子都是有缺陷的，他们很可怜。作为一名特殊学校的教师，最应具备的就是爱心。可以说，爱心是搞好特殊教育工作的先决条件，几乎是特殊教育的全部。在教师素养中，爱心就是最关键、最核心的素养。”

虽然我选择了特殊教育，也信心满满地觉得自己能胜任这份工作，但是进校第一周，我还是被极大地震撼了！我面对的学生中，有的张大嘴巴却发不出准确的声音，知心的话儿要用手对别人“说”；有的睁着大大的眼睛却看不见光明，要在黑暗中摸索前进；有的走路东倒西歪，全凭两根拐杖的支撑……看到这些场景，我才真正理解了陈校长的话，更加觉得他们需要被爱，需要被呵护。我下决心要用心诠释师爱的真谛，要用自己博大的爱去温暖、感化、教育我所带的每一个特殊儿童，让他们幸福快乐地成长，让他们不断进步。

师爱是伟大的、崇高的，是润物细无声的。用爱心对待孩子，孩子也会用爱心回报我们。以后的日子里，我身体力行，用爱心和耐心感染并影响着我的每一个学生。不知不觉中，他们开始进步了。

拓盼是一个语言障碍生，也是一个智障生。有一天文体活动时，我即兴和拓盼配合跳舞，表达难分难舍的依依惜别之情。这段很蹩脚的表演竟然让拓盼想起了爸爸送她来校时的情景，她不停地喊着：“回！回！”那一刻，我的眼睛湿润了，一把将她搂入怀中，任凭她鼻涕眼泪沾满我的衣衫，心中只有一个念头：这孩子太可怜了，我要加倍呵护她！那天下午放学后，我立刻去给她买了零食，让她感受到师爱的温暖。以后的生活中，我给予了她更多的关爱，亲自给她洗头、洗脚、剪指甲，还不时摸摸她的头，与她进行简单的交流。慢慢地，我们关系越来越亲密。每天早操后，她都会从众多包里找到我的替我背上，并从包里找到钥匙打开教室，忙着提水、捡垃圾、照看其他学生。每天放学时，都要对着我喊一声：“再见！”看到她有这么大的进步，我很欣慰。爱有多深，工作就有多细，学生的进步就有多惊人。

再说说王硕。他是本学期报到的一名新生，刚进校时，又哭又闹，整天喊着要回家。我就给他好吃的、好玩的，陪他上厕所。慢慢地，我们熟悉了起来。他变化很大，每天都提水、摆桌子、倒垃圾。有一天中午，我刚进校门，就发现王硕在流眼泪。原来他中午不想吃饭，但现在饿了。我赶紧从厨房端来了热饭给他吃，还给他拿了两根火腿，他非常高兴。第二天，他生病了，我领他出去看病，回到学校已是晚上十一点了。以后的日子里，他更懂事了，每天都积极地打扫教室，照顾其他学生。在他的影响下，班级里其他学生也学会了帮助别人，班风班貌焕然一新。放假了，爸爸来接他回家时，他一步一回头，眼睛里满是对学校的留恋！想到王硕这学期的进步，看到王硕离校时的依依不舍，更增强了我的教育信心。师爱是培育学生良好品质的基石，教师要用自己的爱去感染孩子，用自己的实际行动感化他们。

这群孩子在爱的呵护下一天天进步着，我也乐在其中。我深感教育是无私而又博爱的职业。教师对学生的爱是一种特殊的情感，爱得严格，爱得真诚，严在当严时，爱在细微处。这种爱绝不是一般意义上的感情投资，是一种对学生的责任，是一种对事业的忠诚，是一种不求回报的奉献。爱犹如道道彩虹，绚丽多彩，色彩斑斓；爱犹如点点灯光，照亮孩子前行的道路；爱犹如股股甘泉，沁人心脾，浸润孩子稚嫩的心灵。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”在我的特殊教育工作生涯中，爱让折翼的天使们重新插上了希望的翅膀，产生了进步的动力，取得了长足的进步。爱创造出了教育奇迹，正因为创造出了奇迹，所以我对特殊教育、对学生更加充满了爱的情感。师爱无疆，真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

作者单位 陕西省洛川县特殊教育学校