就基础教育而言，普适的教育主要指教育的适应性、合适性范围，朴素的教育就是体现质朴、本色、宁静，不浮夸、不浮华、不浮躁，我校带着对孩子、对教育的一种真实情感的教育。庄子说：“朴素而天下莫能与之争美。”我校带着做“普适与朴素”的教育情怀，践行着基础教育的普适与朴素之品质。

一、以普适的读书工程体现朴素教育之宁静

自2012年秋季起，我校在书香校园建设中开启了“六变”模式：“变借书看为发书读”，学校图书室按照年级学生数购置必读图书的数量，做到人手一册，每月给学生发放一本；“变自由读为引导读”，在开足开齐其他课程的情况下，每本书开设名著导读课，每周开设一节阅读课；“变浅阅读为深阅读”，所发的每本书读完后，教师落实学生读书摘抄、笔记及读书心得；“变自己读为合作读”，班级开辟优秀读书心得展示栏，年级举办读书演讲比赛；“变欣赏读为激励读”，学校收藏学生优秀的读书心得，并装订成册供新生及家长定期欣赏；“变学生读为亲子阅读”，不仅要求家长与学生共读同一本书，而且要求有能力的家长也撰写读书心得或与孩子交流读书的感悟等，营造良好的家庭阅读氛围。

特级教师王吾堂老师说：“我校所开展的读书工程，教师除了精心设计名著阅读的导读教案，还要与学生一起同步阅读名著，制订阅读跟进计划，对名著既有宏观的把握、高屋建瓴的认知，又有微观精到的理解、精准的感悟、精细的品味，并做到同步跟进，与学生一起分享阅读的快乐，感受名著的魅力，交流多元理解的感想，同时对经典书籍进行阅读检测，让阅读有了价值引导。

普适的教育没有模式，但因为有根、有深度才能够像模式一样被复制和推广。2016年期间，西安交通大学定点扶贫县云南省施甸县教育局领导先后两次组团到我校学习交流读书工程经验，2017年在全县中小学按照我校的模式开展“书香施甸 润泽校园”读书工程，西安交通大学党委书记张迈曾亲自为开启读书工程剪彩。

学校编辑出版的《书香校园自芬芳》《书香阵阵溢校园》《书香师魂润心灵》《初中版与高中版》四本读书工程成果集，学校收藏了近800本学生优秀读书心得集……都在见证着学生阅读成长的历程。阅读是精神的成长和文化的提升，精神看不见但可以通过精气神感觉到，文化看不见但可以从生活态度和言谈举止中得以彰显。

二、 以普适的感恩教育凸显朴素教育之质朴

基础教育只是终身教育的基础，它只是为人的终身教育、终身学习作准备、打基础，不具有任何终结性特征，朴素教育之品质就是要培养学生质朴的“平民素质”，做人做事的良好品质，面对大多数的家庭与学生，以感恩教育树起朴素教育之杆，无疑是一种拒绝浮华与文饰的教育品质。

近五年来，我校坚持将感恩教育从新生入学教育开始，情感教育课上，没有简单的说教，没有高调的长篇大论，而是将感恩教育渗透于具体的活动之中，通过活动让学生学会感恩、懂得报恩。

三、以普适的入学教育开启朴素教育之真情

自2013年秋季开学开始，我校每年开学都开展独具特色的“八个一”新生入学教育系列活动。全校教职工及新生和家长都参与在其中的“普适”，精心设计的“情感教育课、行为规范教育课、安全教育课、三风一训解读课、名著导读课、国学教育解读课”等系列活动之朴素，带着对学生教育的一种朴实、真实之真情，在宁静的润物细无声活动中，体现着对学生教育之质朴、对家长指导之细微。

四、以普适的校园文化厚植朴素教育之内涵

文化是学校之魂，一所有魅力的学校，是不能没有文化的。我校的校园文化建设，追求由师生共同建构的具有普适性及特点的校园特色文化，其建设本身就是一个教育的过程，一个耳濡目染、润物细无声的过程。

总之，基础教育只是培养杰出人才的基础，也是每一个受教育者都有机会接触的基础，应该设置普适与朴素的全面教育。教育应该返璞归真，广大教育工作者也应守住朴素的教育心，抛掉浮夸、浮华和浮躁之气，不急功近利、不贪图名利，静下心来沉稳地做教育，探寻教育教学的规律，追寻教育艺术的真谛。唯有此，才能提升学校教育的高度和厚度。

作者单位 陕西省西安市交通大学第二附属中学