一、抢抓契机，精选主题

“弱者坐失良机，强者制造机会”，生活中并不缺少机会，只是缺少抓住机会的那双手。做教育更是如此，抓住契机教育学生，会起到事半功倍的效果。

教育契机何时出现？通过多年来对所召开班会效果的研究，我发现以下四种情况，是引导学生自主召开主题班会的最好时机：

1.大型活动之后

每次大型活动后，学生就会召开主题班会。如高一上学期年级举行了课间操和健美操比赛，比赛前夕，我班同学团结一致、众志成城、不畏劳苦、坚持训练，比赛中凭借领操员出色的发挥，获得了二等奖。在领完奖牌回到教室后，学生立即组织召开了“汗水·激情·收获”的主题班会。伴随着激昂的运动员进行曲，我当着全班同学的面，隆重地将奖牌授予两个领操员。之后，举行了摸牌仪式，全体学生起立，对立而站，将奖牌从第一组传递到最后一组，要求每个同学瞻仰、注视、抚摸奖牌10秒。虽规定每个同学只能抚摸奖牌10秒，但整个传递过程却用了十几分钟。这是一种对集体荣誉的分享，更是一种集体精神的内化。在谈感想的时候，同学们争先恐后、激动地表达着自己对集体的理解。一个同学这样说：“一分耕耘一分收获，摸着闪闪发光的奖牌，我的心里满是自豪与喜悦。看着这来之不易的奖牌，我深深地体会到团结就是力量，只要我们团结在一起，我坚信：十三班的未来不是梦。”

2.突发事件之后

在女子篮球赛中，同学们响彻云霄的加油声，令人鼓舞，让人振奋。突然，我们班张同学在抢球的时候受伤了，我和同学们几次要求她下场休息，都被她拒绝，因为班上会打球的女生本身就凑不够五人，她的这种坚持精神深深地感动了所有人。当天晚上，同学们组织召开了“我为荣誉而战”的主题班会，同学们都被张同学不抛弃、不放弃、勇于拼搏的精神所感染。在这个过程中，潜移默化地将个人荣誉与班级荣辱联系起来，让班级凝聚力再次得到提升。

3.重大节日来临

重大节日和纪念日都蕴藏着丰富的文化内涵。以重大节日和纪念日作为契机，能挖掘出不少德育内容。比如，教师节可召开关于感恩老师的班会；五一劳动节可召开关于热爱劳动、珍惜劳动成果的班会；五四青年节可召开激发学生爱国热情的班会；重大灾难日可以召开珍惜生命的班会……

4.日常矛盾之中

一天早晨，小博同学迟到了，我问他为什么，他说：“我没有迟到。”我当时很生气，明明迟到了还嘴硬，不过转念一想，既然他这么说，一定有他的理由。原来，教室的钟表快了2分钟。钟表出了状况，没有人管，于是我问：“小博，你能把这件事情解决了吗？”他说：“我试试吧。”到了晚上，我发现黑板上写着“班级是我家，财物维护靠大家”。原来，班会上同学们提出了不同的解决措施，最终有一项提议得到了全体学生的认可，即每人负责一样财物，谁负责哪一样财物，财物就以谁的名字命名。此次班会后，学生倍加珍惜公共财物，再也没有出现公共财物破损或者无人管的情况。

机会无时不在，有智慧的班主任总能指导学生抓住良机，把事故变成美好的故事。

二、放权学生，巧设方案

主题班会的一大目的是提高学生的自我认识和自我教育能力，因此，学生主体作用的发挥尤为重要。主题班会成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，主题班会的教育效果就越好。因此，要克服两点不足，一是避免班主任一包到底，尊重学生的主体性。二是避免对学生放任自流，发挥教师的主导性。

在设计班会时，我班都是全员参与，群策群力。每组出一套方案，而后汇总定稿。只要你把权力下放给学生，调动他们的热情，引导他们去做，有时会收到意想不到的效果。

高一学期末，为了让同学们回顾自己从初中升到高中一学期以来积了哪些“跬步”，而后规划高中三年，进而“至千里”。同学们组织了“积跬步至千里”主题班会，整个过程由学生自主组织、设计、开展，激发了大家的积极性和创造性。班里的王同学提议用一首歌将我们半年来在学校的学习生活、所见所闻唱出来，得到了同学们的积极响应，于是一首校园版的“小苹果”就这样诞生了。

三、自集素材，丰富内涵

主题班会要开得活灵活现，且对学生有吸引力，内涵丰富。我认为首先要从积累素材开始，积累大量素材是开好班会不可逾越的准备阶段。

在我的班上，成立有专门的素材科研小组，下设四个部门，分别是：素材收集部、素材整理部、素材开发部、素材完善部。这四个部门通过合作，保证了充裕的班会素材，更重要的是这样多样化的素材，在经过素材完善部门的精心搭配组合，使我班的每一次班会都能对学生保持足够的吸引力。

四、源于学生，创新形式

主题班会应源于学生，回归学生：有的班会主题是好的，但内容是虚的，有的内容是实的，但形式是俗的。因此，好的形式也是班会成功的重要一步，因为人在特定的情境中，会产生与之相应的情绪情感，这种情感会影响班会的效果。主题班会中可借助诗歌、美文、视频、辩论、话剧、采访、活动等多种形式。

新生开学初为了让同学们迅速融入集体，同时有家的归属感。同学们设计了一个题为“一路微笑，你我共成长的”的主题班会，在这次班会上，同学们做了三个活动：让学生对立而站，相互微笑，给对方制造亲切感；对着镜子中的自己微笑，给自己一些积极的心理暗示；班会后还做了一个名为“用我的微笑温暖你的心灵”活动。活动规则：

1.把全班学生的名字写在小纸条上，放入暗箱；

2.每个学生从暗箱中随机抽取一个名字，抽到自己可重新抽取；

3.活动之后，每天将自己最甜美的笑容送给他/她，还不能让他/她知道你抽到的就是他/她，这个秘密将会在一周后揭晓。

班会后的一周内，每当我走进教室的时候总能看到学生之间“傻不拉叽”的笑，那笑真叫一个高兴。因为活动要求不能让他知道你抽到的就是他，所以当一个同学对着他抽到的人笑的时候，为了掩盖自己的身份，不得不对其他同学笑，这样一段时间内班级里充满了欢声笑语，很快同学们就熟悉了起来，找到了归属感，为班级创建了一个和谐的开端。

五、自我教育，触动心灵

教育就要触动学生的灵魂。能引导学生进行自我教育，触动学生心灵最柔软的部分，激发学生斗志的班会才是好班会。高一上学期期末考试前的两周，班上很多学生因临近期末，想家、想父母而影响了学习，于是，文体部策划召开了一个题为“感恩，从努力学习做起”的班会。一番开场白后，主持人深情地说：“同学们，你们知道母亲的一生为你做了什么吗？”同学们大多数摇头，表示不知道。“当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚地哭着。当你3岁的时候，她怜爱地为你做菜；而作为报答，你把一盘菜扔在了地上。当你50岁的时候，她常常患病，需要你的看护，而你却为你的儿女奔波。”当PPT上显示出这些文字时，同学们开始沉默，父母的含辛茹苦像榔头般痛击着大家的心。有的同学还把头低下，悄悄地哭了起来。主持人抓住机会，向全班同学喊道：“你知道对父母最好的报答是什么吗？”同学几乎异口同声地说：“努力学习。”于是主持人趁热打铁，放出了班会前家长录制的对孩子们鼓励的视频。看到父母的身影、聆听着父母的关爱，很多同学流下了激动的眼泪，纷纷表示要发奋学习，报答父母。会后，一直到期末考试前，班上学生斗志昂扬，学习氛围空前浓厚。

六、自主延伸，注重实效

实际上，即使一次很成功的班会，我们对它的作用也不可有过高期望，因为学生的思想在不断发展变化。班主任不可能仅仅通过几次班会或几次活动，就能把学生教育好。如果在准备主题班会的过程中花费了很多精力，而班会活动一结束便松懈下来，仅仅满足于学生的情绪激动，而不做深入细致的落实工作，那么就是真正的“虎头蛇尾”。

因此，会后巩固教育成果就显得尤为重要，那么怎样来延伸呢？我一般采用以下方式：（1）召开相同类型的班会。（2）跟踪学生的变化，班会后要随时关注学生的动态，及时引导。（3）可以引导学生制订一些切实可行的计划。（4）可以督促学生写反思、周记等。（5）建立监督机制，让学生相互监督。

班会课是德育的一种有效途径，已经成为自主教育的重要载体和支柱。只要我们见机行事、合理设计、放权学生、注重延伸，形式多样、内涵丰富的魅力班会就离我们越来越近了。

作者单位 陕西省延安市宜川县中学