杜威指出，学校是一种特殊的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。苏霍姆林斯基认为，只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。在班级文化建设中，我认为良好的学习环境对学生文化素养和文明行为的养成有很大的帮助。因此，在班级管理工作中，我积极拓展学生的学习空间，让学生参与班级图书角、文化墙的自主设计和管理工作。我一直认为，良好的学习氛围既能增加学生的生活乐趣，消除学生学习的疲惫感，又能让学生逐步形成班级向心力，养成良好的行为习惯。在组建图书角时，我鼓励学生捐献自己喜欢的书籍，要求他们写上一段简短的介绍。我还鼓励学生自主推选有兴趣的、有责任心的学生轮流担任班级图书管理员。为了加强图书角的管理工作，我让学生自己制订《班级图书借阅制度》《图书管理员工作制度》《图书借阅须知》等，并要求图书管理员要熟记于心。班级图书管理员除了负责登记学生借阅和归还图书以外，还要做好图书的清点、整理、保管等工作。首先，他们要根据每个学生借阅的数量制订借阅榜，还要根据每个学生捐献的图书数量制订捐献榜。其次，他们要组织其他学生参与各种读书活动，让大家相互交流讨论后撰写读书心得。在这种活动中，学生参与的积极性很高，大家都很乐意担任图书管理员，认为这个工作很有意义，班级学习的氛围浓厚了，学生的学习效果自然就提升了。