身处农村的语文老师，外出学习的机会较少，学习的渠道也比较单一，根深蒂固的教育教学理念转变起来较难，他们总觉得自己已经形成的教育教学理念和方法得心应手，让他们跳出已有模式去挑战新理念、新做法抵触者居多。也有一部分教师畏惧课堂生成，按照预设好的任务和环节上课可谓顺风顺水，当课堂面对猛然出现的新问题教师就不知所措，甚至会无法正常开展教学。其实，教师要正确看待课堂生成，有些生成教师能把控，凭借教师已有的知识和经验能及时解决，有些问题生成难度大、价值高，要课后师生共同查阅资料才能予以解决，切不能急功近利，盲目解决。因此，要抓实教师的理论学习，在新思想、新理念的不断冲击和洗礼下，逐渐转变教师的教育教学观念，为他们创造性开展教育教学工作奠定基础。