我们柞水中学位居山村小镇，淳朴的工农子弟成为学校生源的主体。我从走上教师岗位至今，已与他们相处整整32个年头。32年来，我在教与学的天地里摸爬滚打，体验着喜乐艰辛，说不出什么深刻感受，只是觉得老师这个职业貌似平凡，天天上课、改作业，琐碎而枯燥，但要真正做好其实并不容易。如果用更高的师德标准来衡量，做一个忠诚使命、无私奉献、教书育人的好老师特别不容易，的确需要用一生的时间和情感去追求、去践行。

人常说，为人师表。这么简单的一个词，却道尽了做老师的真正内涵。为人师者，首先要有师德，然后才能以身立教，就像俄国著名教育家乌申斯基说的：“教师的人格，就是教育工作的一切。”从教以来，我坚持从一点一滴的小事做起，努力提升自己的人格魅力。每天总是最早到校最后离开，从没有迟到早退过。有时候因公出差或参加社会活动，落下的课总是抽空给学生补上。地上有纸屑，弯腰拾起来，遇到烦心事，绝不把情绪带到课堂上。从教32年来，初中、高中，送走一届，迎来一批，教材教了一遍又一遍，重点、要点早已烂熟于胸，但我仍然坚持每课必备，绝不马虎，每学期学校和教育局检查教案，我都是优等。即便因失眠整夜整夜睡不着觉，我也没拉下学生一节课。我从不训斥、体罚学生，但学生却从心底里“怕”我、“怵”我，凡我上课，学生都不敢在下面做小动作。原任老校长杨耀峰曾对老师们说：“想不到一个瘦瘦纤纤的小女娃，威势这么大，竟把一帮调皮捣蛋的大孩子治得服服帖帖。”所谓“师道尊严”不是别人赠予的，恰恰是老师自己争取的。要想得到别人的敬重，自己必先庄重，教师自身庄重了，谁也不敢心存亵慢。

我从小在农村长大，上世纪70年代末上大学又正值困难时期，所以和大多数同龄人一样，长期营养不良，身体素质较差。刚参加工作时充满激情和雄心，总想干出点名堂，常常泡在班里深夜才回家，久而久之，身体就有些吃不消了，一年内竟有三四次晕倒在讲台上。我没有因劳生怨，而是从自身找原因，通过体检发现得了血小板减少症，就下决心锻炼，每天早上5点多起床，跑步10公里，不管春夏秋冬刮风下雨，从未间断，这样坚持了近30年，我现在很少感冒，也很少吃药打针，教学中始终精力充沛。当今社会，诱惑很多，90年代，我没有跟风“下海”淘金，后来也没有图工作轻松而“跳槽”改行，曾经多次婉拒外校的高薪聘请。前年，教育局调我到县督导室工作，我放不下正面临高考的学生，又申请调回学校。业余时间，一不玩牌，二不跳舞，现代时尚的东西几乎与我绝缘。说老实话，不是不会，而是不愿。当老师，追求身外东西多了，对事业的责任和激情就会减少。丈夫戏称我是“当代极品”，同事揶揄我为“史前动物”， 社会上一些人更是充满猜疑与不屑。我不管别人怎么看怎么说，我就是那种把教书当生活的人，骨子里就比较喜欢当老师。

老师教书育人，既要做学生学业上的“良师”，又要做他们人生道路上的“益友”。师爱是教师职业道德的核心。多年来，我坚持“先有父母心，后做教书人”，尽己所能资助和关爱那些经济上贫困和思想上贫乏的学生，经常采取引导、诱导、指导、辅导的方法，教给学生终身受益的东西和生活的智慧。来自农村的贫困生程光华同学，家境贫寒，学习基础差，多次萌生退学念头，我除了耐心说服教育外，还利用课余时间为其补课，高考期间，为了保证其有更多的时间复习，又主动承担了为这个农村孩子做饭的任务。最后，程光华顺利考上大学，现已成为宁波某大学副教授。齐承竺同学的父亲下岗后，我帮助其顺利完成学业，他现已是留学美国的博士。陈吉林和陈昌明、陈昌浩父子三人先后都在我的班上就读，现在父子三人均已学有所成。刘会勇的父母在一次车祸中双双去世，天塌下来的孩子一度产生悲观厌世情绪，我就一刻不停地把他跟住，开导他、鼓励他，后来，这个学生考上了西北大学，逢寒暑假都会专程回来看我……30多年来，我除了每年给贫困生捐钱捐物外，还多次到县上和民政部门为他们争取被褥和补助，挽救了许多即将辍学的学生，为他们铺就了一条健康成长的道路。

现在的学生不像80年代初期的学生那样单纯，一般都不会主动跟老师说自己思想上的问题，我通常会根据他们的特点，从学生的特长、爱好、兴趣等方面着手，像中医“望闻问切”那样，走进学生的内心世界。细心“望”其情，耐心“闻”其声，悉心“问”其惑，用心“切”其脉，竭尽全力地教好每一名学生。我出生在一个教育世家，父母都是从事教育工作多年的中小学教师。在父母的熏陶下，我立志做一个“人皆尧舜”的乡土教育家。从教32年来，每每看到学生对自己的依赖和眷恋，每每看到家长们充满信任和感激的目光，我都会暗暗下定决心：我要把温暖与关怀送给每一个学生，无论他们智力高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我都要一样地关爱、一样地劝勉、一样地教导。在平时的教学中我更注重对中下生的关爱，一般来说，优秀生已经有了自己的一套学习方法，而中下生问题多数出在毅力、习惯、信心等情商方面，可塑性和进步空间更大。我就通过挫折教育、榜样教育、好生带学困生的办法来挖掘他们的潜力，使整个班的学生共同进步。

赠人玫瑰，手留余香。在付出爱心的同时，我也收获着快乐和感动。80年代，天南地北的学生喜欢用写信的方式表达感谢和祝福，至今，我已攒了满满一纸箱这样的信函。一次，几个老师围坐在一起分享这些充满爱意的文字，哭得一塌糊涂；90年代，学生雪片似的寄来贺卡，还寄来一张张折叠精美的留言纸，使我成为家里最幸福、最开心的人；近几年，每逢节假日，学生除了发短信，更多的是用一些个性化的方式表达师生之谊。一位名叫韩廷旭的学生把赠言刻在一块水晶上：“张老师，世界上有一种情，超越了亲情、友情，那就是老师对我无微不至的关怀之情，对我细心教育之情。我衷心祝福您：工作顺利，永远健康！”一个学习不是很好的女生几次给我写信表达歉意，至今我还清楚地记得她写信时的用词造句，比如形容广州女孩的穿戴，她说人家穿衣戴帽“很不日常”。就是这个特别的女生，今年教师节突然从遥远的广州给我寄来一只贵重的“水宜生”茶杯，说：“老师，我永远记着您说过的那句话：只要喜欢它，就能学好它。您上课很卖力，常常口干舌燥，脸上、身上到处都是粉笔末子。送您一只洁水杯，上课时记得润润自己的喉咙哟。”30多年来，我的第一支玫瑰花是学生送的，我的第一个评教先进是学生打分联评的，我作为全县第一个晋升为特级教师的女教师，我的荣誉是学生优异成绩获得的。有生如此，夫复何求！老师的一生，艰辛也罢，付出也罢，难道不都是为了桃李芬芳满天下吗？

一个学生的人生轨迹，往往就是在老师的百分之百的努力中得以改变的。所以说，当老师的最怕误人子弟。

教过数学的人都知道，数学难教，既有包罗万象的公式、图形，又有丰富的数学思想、方法，作为一个数学老师，必须嚼烂吃透、烂熟于胸，方能化繁为简，深入浅出。我深深懂得这一点，32年来，我担任过18年班主任，15届高三，从高一到高三，教了已经六七个循环。无论知识掌握得多么纯熟，教学经验多么丰富，我一刻也不肯放松自己。每次上课前，我都要认真备课，反复提炼，不断将最新的教学内容、自己的研究成果引入课堂，在潜心研究新课标的同时，每年我都认真分析各省市高考题。即使在教育局工作的半年中，我也是抽空就做习题，不管是不是我的学生遇到什么难题赶来问我，我都让他们“满意而归”。在多年教书育人的实践中，我深深体会到，教师不光要用蜡炬照亮别人，还要想方设法做一个有智慧、有见识、会教书的好老师，授人以渔，在学生心中播下技能和方法的火种。为此，我根据不同学生的知识结构和认知心理，总结出一套快节奏、知情意、立体化的课堂教学模式。理念上把“育分”与“育人”、“知性”与“德性”有机结合，方法上把每个学生都当成最活跃的生命体，而不是简单的知识“容器”，从身边生活当中汲取教学资源，用时代活水来浇灌、启发、完善学生的思维方式，大大增强了教学感染力。为了补齐教育理论这个“短板”，我专门把家里餐厅辟为书屋，每月列出书单，有空就学习、充实自己。结合教学，我撰写了大量论文，在《中国教育之窗》、《中国基础教育研究》等中文核心期刊上公开发表，并多次获奖。

去年，为了能让年轻教师得到锻炼，经过我的再三请求，校长终于同意我辞去教研组长、备课组长的职务，但仍然让我负责高三。有的老师开玩笑说：“张老师，像你一样的老教师，都内退下来带孙子了，只有你还在上课！”对此，我常报以一笑：教书育人，这原本就是老师的职责啊！

除了当老师，我还有另外一重身份——从2003年开始，分别担任陕西省九届和商洛市一、二、三届政协委员。利用课余时间、假期，我到农村、企业、学校去倾听群众呼声，撰写提案向各级政府和教育部门建言献策，至今已有10余件有关教育的提案和建议被省、市、县有关部门采纳。利用这一身份，我还自动参与学校周边的网吧治理和关爱农村留守儿童教育活动，尽一点社会责任。

当今社会，就像一位大学教授说的，地球变暖了，人心都变冷了，德育环境已经成了世界性难题。作为一名普通的基层老师，我无法改变大气候，但我可以营造小气候，就像农村的大棚蔬菜那样，外面天寒地冻，里面温暖如春。为一个人、一个家庭甚或一所学校营造一个优良的小环境，让每一个学生都能健康成长、尽快成才。

早在两千多年前，孔子就提出了只有十二个字的教育大纲：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这也是做“好老师”的四条标准。按我的理解，“道”就是追求理想，让生命在教育这个“精神特区”中闪光；“德”就是立德树人，用自身的师德影响引导学生树立正确的人生观、价值观；“仁” 就是以爱为核心的师德灵魂，爱生、爱校、爱教育，为教育事业奉献自己的所有力量；“艺”就是教育教学应具备的本领和技能，引领学生从无知走向有知，从肤浅走向深刻。我知道，践行这些标准很难很难，但无论多难，我都要“守”住这片“圣土”，用平凡的付出书写我对教育事业的热爱与忠诚。

(作者系陕西省师德标兵、柞水中学特级教师)