我不去想自己能否成功，既然选择了教育，便只顾风雨兼程。我不去想能否做好园丁，既然钟情于学生，就勇敢地吐露真诚。我不去想身后的冷雨寒风，既然目标是地平线，留给世界的就只有背影。

这是陕西省汉中市西乡县城北小学黄宗跃案头的一首小诗，展露着他对教师职业的理解和诠释。多年来，在教育工作的第一线，他搞好教学工作的同时，笔耕不辍，抒写着教育的清风细雨，润物无声。他说：我的职业和学生是太阳最灿烂的一束光辉，我用心血呵护守望，用梦想去点燃梦想！

第斯多惠曾经说过：“教师的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为一名语文教师，黄宗跃一直在践行这个原则。他的课堂和谐、轻松，师生关系如春风春水般的融洽。他用知识激活知识，用心灵激动心灵，像泉水互相滋润，像星光彼此辉映。在交谈中，黄老师提起了一次难忘的课堂经历：在新课的导入过程中，老师旨在调动学生探究学习的积极性。可是那天将问题摆出来时，意外出现了——学生不约而同地说着“不知道，想到课文中去看一看”的时候，有一个声音却高喊着“我知道”。 问题明摆着，想“躲”着走是万万不行的。黄宗跃想，既然一堂课的教学目标已经有部分学生实现了，那不妨调动他们的积极性，请他们来当一回“小老师”， 充分给他们展示的机会，同时也借助他们的力量帮助其他学生一同进步。于是他把这堂课的学习目标写在黑板上：哪几项目标你已经实现了，就请你在课堂上尽情展示吧！有的说会认会写生字了，有的说能有感情地朗读课文了……在一项学习目标的展示之后，黄宗跃要求说一说他们是用什么方法学会的。小老师们教完了，他又开展了一项特别的展示活动：鼓励没有当小老师的那部分学生也来显显身手，看他们的学习目标实现得怎么样。如果他们某项目标已经实现，就对负责此学习目标的小老师进行奖励——送他一个“优秀指导教师”的称号……正是在这样的课堂上，学生的主体地位得到充分显现，学生可以尽情畅谈自己对课文的独特理解，给学生最大的自主空间。

在黄宗跃的教学生涯中，他最关心的是学困生，他总会付出更多的时间和精力帮助他们。在采访中，黄宗跃深情地讲述了这样一个故事。班上的学困生小麦进步了，黄老师准备送他一份小礼物。可就在张罗礼物时，有学生说小麦偷了别人的新钢笔。在调查事件过程中，黄老师得知小麦是单亲留守孩子，他之所以那样做是因为他羡慕母亲赠送给孩子礼物时表现出的那份亲情，而这，是他永远也得不到的。黄老师没有批评小麦，更没有在学生面前提起这件事，而是买了一模一样的新钢笔，将此作为赠送给小麦的礼物。当小麦流泪接过礼物时，他这样说道：虽然我没有爸爸妈妈的爱，可是老师您对我付出了这么多，您就像爸爸妈妈一样，谁的爱不是爱啊？老师，请您放心，我会做个好孩子——黄老师把更多的关爱放在了学困生身上，激励他们，帮助他们树立信心。正因如此，他备受学生的爱戴、尊敬。

黄宗跃深知一流教师是以教育理念为先导的。他曾经说过，当一名好教师不容易，除了要有敬业的精神，还必须有敬业的能力，只有不断学习，充实自己生命的养料，这样才能为学生提供更多的甘露。因此，他博览群书从未间断，读书已然成为黄老师生活中不可或缺的一部分。他时常在阅读中与大师交流，增长知识，反思教育。也许，每一个作者的成长经历是不同的，但他们写作的欲望却都是在阅读和生活不断积淀的基础上萌发的，黄老师也不例外。有了一定的阅读功底后，他开始尝试将自己在教育历程中的发现与思考凝结成一些短小的散文，并大胆地向教育杂志投寄。起初，他的稿子不是被退回就是石沉大海。在挫折面前，黄老师并不唉声叹气，仍然心态平稳地坚持创作。他曾经说过，“作品发表不发表我并不在意，因为教育写作本身也是一种快乐。”正是抱着这样的平和心境，当第一篇文章发表时，他没有欣喜若狂的感觉，反而显得很平静。因为他已经对自己的作品充满了信心，能够发表，也就不那么意外了。从那以后，他的作品中稿率越来越高，创作的热情进一步得到激发，信心也更加充足。现在黄宗跃已经留下了近20万字百余篇教育类作品，这些作品在《陕西教育》、《教师报》、《教师博览》、《教师文汇》等省市级教育刊物发表，并获得好评。当谈及“梦想”一词时，黄老师动情地说：“谁没有梦想呢？能当一名教师是我的梦想，如能用自己的梦想去点燃孩子们的梦想，到孩子们的梦想成真之日，自己的梦想也就成真了。”

黄宗跃说，只要写出自己的真情实感，就是好的作品。他将多年的写作经验一一传授给自己的学生，也有不少学生在报刊上发表作品。当问起他有没有“作家梦” 时？他坦言：有，但不强烈。他说，他喜欢和学生在一起，能够见证他们的成长是最快乐的事情。他喜欢将自己的教育历程用笔记录下来，当和同行们交流这些和学生共同成长的故事时，或许能够更多一分坚守教育的信心与力量。黄宗跃是这样说的，也是这样做的。一方面他通过事实的记录反映自己在教育教学中的新方法，以此和教育战线上的同行们相互交流、共同提升；一方面，他善于捕捉教育历程中的感人瞬间，用文学的方式宣扬真善美。

人们常说：“知足常乐”，可在梦想这块土地上，黄宗跃却是一个不知足的开垦者。为进一步提高自己的文学素养，他又利用业余时间进修了西南大学汉语言文学专业并学以致用，在创作中将中国文学的有益营养及表现手法融合起来。凭着倔强和执著，经过多年的勤奋耕耘，黄老师收获了一连串的创作果实，他创作的《暖冬》、《请你表扬我》、《谁为错误埋单》等多篇教育小小说被多家文学期刊发表、转载。

从教十余年，黄宗跃严谨治学，刻苦钻研，不图虚名，只为奉献。他在平凡的岗位上践行着神圣的使命，他把满腔的爱都献给了三尺讲台，他把美好的青春献给了自己钟爱的教育事业，始终执著而痴情地守望着他心中的那一束阳光，编织着一个基层教育工作者淡定优雅的梦想。