现在，宝鸡市县两级573所教改实验项目校每位学生在每节课前都会拿到一张学生学习活动单，学习活动单是推动高效课堂快速发展的新生事物，是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，同时是促进师生互动“教学合一”的设计方案，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“指南针”、“导航仪”。通过学习活动单的导、学、练，学生们在深入预习之后，带着困惑和问题有的放矢地来到课堂，自然能提出真正的问题。而学习活动单的生成也是需要学生参与其中设计的，比如各学习小组可以根据学习目标自行设计分层次的要求；比如在预习模块，把预习自学中产生的问题或质疑写在导学案的留白处等，这样学生也成了设计的主体，而对于教师来讲，在课堂上要及时了解学情，及时记录存在问题，及时调整教学方案，及时总结教学反思，这样教师又成了学习活动单的使用对象。