春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。在第29个教师节来临之际，陕西省咸阳市渭城中学教务副主任、特级教师、全国优秀教师王青岗在全省教师工作大会上作为全省师德楷模代表发言，这让他感到无上光荣。他说，师德楷模这一荣誉，既是鼓励，更是鞭策，必将激励他再接再厉，再创佳绩！

安于清贫 乐于守道

在以“真情付出无怨无悔”为题的发言中，王青岗坦言自己是农民的儿子，他深爱着泥土地，泥土地除了赋予他健康的体魄，也给了他坚守教师梦想的力量。常言道：教育大计，教师为本，教师立世，师德为本。他将这份理解内化为自己的行动，安于清贫，乐于守道。

1990年7月，当王青岗满怀希望踏上讲台时就认定了，这注定是他一生的舞台，他对自己约法三章：不缺一节课，不应付一节课，不漏批一次作业。高三就是战场。高三复习是一项艰苦的工作，既需要教师智力的支持，又需要体力的支持。高三复习投入的精力是巨大的，体力的透支也是巨大的。2009年4月，高考复习的攻坚阶段，超负荷工作的后果开始显现，嗓子沙哑，喉咙发肿，讲话困难。王青岗含着润喉片继续上课。直到有一天，一连含了一包润喉片仍不见效，老师和学生们都劝他去医院检查。但在高考紧张的时刻，怎能随意离开课堂。此时，办公桌和讲桌上多了孩子们悄悄放下的药，阵阵暖流荡漾在王青岗的心中。一连十天工作，王青岗的病情越来越严重，即使从一楼走到二楼，也要歇一下，站一节课就腿肿痛。有一天，他坚持上了三节课，第四节课上到一半，实在支持不住，汗水将短袖湿透了，眼前直发黑，他刚出了教室门就蹲在地上再也站不起来了。妻子哭着带他去医院检查，诊断结果是甲亢，医嘱必须休息，缓解内分泌失调症状。可一想到那些正在备战的孩子，他怎么躺得下去，他执意坚持边服药边上课。功夫不负有心人，在2009年高考中，班上的张立凡、李津睿一举夺得渭城区高考第一、第二名。

岁月流淌 实践深入

从2008年开始，王青岗就尝试着改变自己的课堂结构，以更好地落实新课程理念。走上新课程的探索之路，不是装饰门面的豪言壮语，而是需要汗水、热情和耐心浇灌的土壤。凭着多年教学研究积累的工作经验，他制订了详细的行动计划，决定用合作学习小组为载体，搭建自己的高效课堂模式。

王青岗提出“121课堂教学模式”：一节课，前10分钟预习，中间20分钟师生互动，后10分钟学生独立操练。这种课堂教学模式，营造了师生互动的强大学习场，场效应使教师乐于教学，学生乐于学习。在渭城区校长观摩活动中，王青岗承担的“121课堂教学”示范课得到了好评。他将这一模式用于2009级的学生，效果很好。所任教的班级164学生在2012年高考中，有151人上二本线，其中刘思琪、郭城、赵撄林同学分别获得渭城区第一、第二名和第三名，同时学校有45名同学位居渭城区高考前50名。

让阳光沐浴心灵

“从教23年来，每天都要遇到孩子们各种各样的问题，当我抱着平等的心试图去解开这些谜题时，孩子就向我打开了一扇窗。如果让这扇窗透进的是阳光，那整间屋都将春暖花开。问题学生需要阳光的温暖，更需要教师用爱心呵护，他们大多来自特殊家庭，如犯罪、离异、单亲和留守家庭。对于这些学生，我一不嫌弃、二不抛弃、三不放弃，用温暖的语言、信任的目光、友好的表情，消除隔阂、搬走心墙。”在发言中，王青岗举了这样一个例子，他有一名叫“格格”的学生，上初中时母亲因车祸离她而去，新组合的家庭使她委屈、孤独，慢慢地她离群索居，与同学的隔阂越来越大。面对这样一个学生，王青岗心急如焚。一周内与她五次谈心，三次家访，并为她设计了“三步走”的治疗计划。老师热情的鼓励，同学们真诚的理解和包容，使她感到了信任，收获温暖，以积极乐观的心态重新对待学习和生活。

学困生是教师要面对的另一类群体，他们要么勤奋而木讷，要么聪明而懒散。晓杰就是那种木讷而勤奋的学生，上课专心听讲，作业整整齐齐，考试成绩却不理想。在与他的交谈中，王青岗找到了他成绩上不去的原因。他理解问题的速度慢，消化和吸收知识的周期长。课堂上学习的内容，他总是一知半解。于是王青岗与他约定：只要有化学课，每天放学后，就陪他学习半小时，帮他梳理知识结构，给他解答疑难问题，坚持了一个学期，晓杰的学习成绩提高了，也扔掉了老师这根“拐杖”。

真情付出 无怨无悔

在23年的工作历练中，王青岗深刻理解了师德对教师的重要。师德是情，有着父子之情的真，更有朋友之情的诚；师德是爱，有着母爱的浓烈，更有仁爱的博大；师德是魂，她引领着教师前行的方向，拥有她，教育才是太阳底下最光辉的事业；师德是本，是教师成长的基石，拥有她，教师的工作才有远远不断的力量；师德是源，是教师创造性工作的源泉，拥有她，教师才无愧于人类灵魂的工程师。基于这种理解，我把爱心奉献给了学生，将真情洒向课堂。先后在《人民教育》等报刊发表论文60余篇，参编和主编教学用书20部。同时，他将工作重点转移到校本研修上。从2009年开始，先后实践了“121课堂教学模式”和“合作学习小组学习模式”。随着课堂改革实践的深入，他又承担了指导青年教师进行课堂教学改革的工作，为青年教师设计了“微研究发展模式”，即从教育教学的细微之处着手，研究教育教学的细小问题，写出真知灼见的研究报告。在这种发展模式之下，青年教师研修的热情越来越高，研修的程度越来越深，研修的成果也越来越多。

他爱专业 矢志不移

他时常利用节假日，搜集教学资源，研制教具，改进实验。先后制作“原电池演示仪”、“电泳实验演示仪”、“电解演示仪”等教具6件，改进“粉笔槽电解食盐水”、“煤干馏实验”等实验3个，率先实施深层次教学改革。无怨无悔的工作，只是为了心中的那份坚守。王青岗庆幸和自豪的是：“我用自己的执著成就了一批批学生的梦想，学生也用他们的努力演绎了我精彩的教育人生。”在他所任教班级的学生中，田友锋、金博、程寰宇等考入清华大学和北京大学。2009年所带学生张立凡、李津睿取得渭城区高考第一、第二名的优秀成绩。

本次评比全省共有16名教师被授予“陕西省师德楷模”荣誉称号，王青岗同志作为咸阳优秀教师代表获此殊荣。站在发言台上，王青岗在想：我还有什么任务没有完成？领导和孩子们对我还有哪些要求？他深情地说，走出这里，我还是原来的我。我会继续尽自己最大的努力，为心中的梦想坚持，为神圣的教育事业尽绵薄之力！