北塘实验小学自1928年建校至今，80多载的薪火传承、风雨砥砺、团结拼搏，深厚的文化底蕴造就了学校特有的魅力。我们秉承“为了每一个孩子的幸福成长”的办学理念，不断挖掘和践行“乐贤、幸福”的教育内涵，坚持“硬件优校、文化领校、管理强校、科研兴校、特色靓校、质量立校”。丰富高雅的环境文化、以人为本的制度文化、“自主互动，乐学善教”的特色课堂、“十三二一”学生全面发展工程，使教师享受着职业的幸福人生，学生享受着幸福快乐的童年。一、校本研修，让教师成为推动学校内涵发展的力量

校本研修是打造高素质教师队伍、提高教师专业素养、促进学校内涵发展的必经之路。结合学校实际，我们总结出具有学校特色的校本研修模式——“四五一三”校本研修模式和“六课工作制度”。

“四五一三”校本研修模式：“四”即四载体：课题研究、课例研修、主题研讨、校本课程开发。“五”即五途径：个人自学、合作交流、专家指导、学情日诊、网络资源。“一”即一聚焦：聚焦课堂教学。“三”即三促进：一是促进30岁以下青年教师成为教学新秀；二是促进30—45岁的中年教师成为北塘名师或骨干教师；三是促进45岁以上的教师成为专家型教师。

“六课”指的是：领导学情日诊推门课、省市教学能手示范课、教研组内研讨课、校级能手展示课、教师个人镜子课、青蓝结对同伴互助课。“六课”活动贯穿每个学期的始终，为教师课堂教学提供了实践、反思、研究、交流的现场。

二、乐学课堂，让“自主互动，乐学善教”的课堂文化滋养成长

学校遵循“自主互动乐学善教”的课堂文化，以学生为中心，以快乐为根本，课堂中贯穿了“以学定教”、“因学而导”的教学思想，使学生在自学、互学、交流、展示、评价和拓展中得到个性张扬的愉悦，享受探究过程的快乐。在“自主互动，乐学善教”课堂文化的总领下，四、五年级语数学科在实践应用“六步三查”乐学课堂模式；一、二、三年级在探索“导趣-导学-导交-导练”课堂教学模式，三、六年级数学课堂在实践与研究“边学边交，自主领悟”的乐学课堂教学模式，其它学科组也在研究具有学科特色和教师个人特色的课堂教学新亮点。

三、精神奠基，让学生的全面发展根植于有效的德育活动

“教孩子6年，想孩子人生的60年”。教育是奠基幸福成长的过程，我们的教育，就是要关注孩子内心世界和道德品质的成长，构建孩子生命发展的精神蓝图。

1.“十三二一”，引领激励促成长

以争当“全面发展优秀生”为引领，落实“十三二一”全面发展工程。“十”是指学生平时生活学习的优秀表现，受到校级及以上10次表彰，颁发学校十项荣誉达标卡；“三”是指从起始年级到六年级，每个学生最少修学三种技能，并拿到单项技能合格证书，颁发学校三项技能合格达标荣誉卡；“二”是指能写一手规范、漂亮的钢笔字，能说一口标准流利的普通话，学校颁发相应的达标荣誉；“一”是指每个学生在小学阶段最少参加一次社会调查活动，撰写调查报告。以上“十三二一”全达到，颁发“全面发展优秀达标生”荣誉证书。

2.素质教育大课堂，培养学生艺术素养。

本着“健康成长展示才艺彰显特色缔结友谊”的价值理念，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心设计活动项目，聘请校内外优秀体艺科技教师，扎实安排有效课程，创建了空竹、葫芦丝、布扎画、航模、国画、篮球等14个“特色社团”，成为学校全面实施素质教育的重要载体。

3.校外实践活动基地，学生体验成长的乐园

我们建立了临渭区老年公寓、渭北葡萄产业园、校园亲子林、陕西省红领巾素质拓展基地以及渭南日报社等德育教育实践基地，组织学生走出校园，开展各种校外公益实践活动。校外实践活动基地不仅是学生知识的乐园，更是学生收获道德的乐园。

4.营造书香校园，好书伴成长。

“营造书香校园、争创书香班级、争当读书小博士“活动，提升学生读书活动的品质；落实“六个一”活动，即读好书、听广播、写日记、评所见、主题演讲；设立班级图书角、家庭图书角；制订与落实读书活动方案及考评细则……这些使学生阅读习惯开始养成，也营造了清风缕缕满校园的书香氛围。

北塘实验小学践行着乐贤幸福的教育理念，不断探索、挖掘着理念内涵。教师们在这里，乐学善教，躬耕不辍，收获的，不只是荣誉奖杯，更是丰盈心灵的滋养；孩子们在这里，惜时好问，乐学善学，学到的，不只是知识能力，更是足以让他们受用一生的良好习惯的和健全人格。北塘人在教育改革的大潮中，奋力拼搏，实现着幸福教育、花开满园……