当前学校办学质量的评价体系在不断改进中，但也存在不少问题，如行政主导，缺乏足够的权威和公信力；不全面，只重视学业成绩，不能促进学生身心全面发展；不多元，只强调了自上而下的单向评价，不重视多维度的评价；非全程，只注重结果评价，忽视过程评价。教育评价的责任和义务一是把评价权交给教育教学专业机构；二是要自己主动申报或者自觉接受专业教育教学评价机构的评价。只有这样，管办评才会有法可依，才会依法治理。

教育评价的一般步骤是：一是确定分析评价目标，指定评价方案，做好评价的准备工作；二是选择评价开始时间，搜集评价对象信息，并加以整理；三是分析评价信息形成评价结论；四是根据评价结果，提出改善评价对象行为，达到预期目标。

教育评价原则主要包括一是效用评价，二是定性评价与定量评价相结合，三是静态评价与动态评价相结合，四是他人评价与自我评价相结合。

教研部门发挥专业优势，完善教育评价体系这其中就包括指导教育评价的评价方式的改革。首先，同行专家评价学校。其次，利益相关者参与学校办学满意度调查。三是问计于民，问需于民，及时引导学校完善内部治理结构，逐步形成外部监管和内部自律相结合的运行机制。

在具体操作层面主要有以下建议：首先要以评价改革为突破来推进“管办评”分离，关键在于评价主体的确立、评价指标体系的建立及评价结果的运用这三个因素。其次，教育评价专业队伍的建设，应重在对评价实施者进行专门培训，而培训的前置条件是教育评价指标体系的出台，评价指标体系是教育评价的纲领性文件，在研究制定评价体系时，应充分征求各类学校即评价对象的意见和建议，指标体系的建立要精要，要突出重点。

总而言之，管办评分离的改革核心就是依法治理教育，就是要促使教育走向全面的依法治校时代，建立制度体系、决策程序体系、信息公开体系、监督体系、自主办学体系和专业评价体系等诸多方面的子体系。