惠安中学的实际操作也很新颖。他们的评价体系突出点在于立体与动态。每个学期评选学生优秀者，一班30名，年级20名，全校10名。评选项目不是学校命名，而是由学生倡议，民主评论，学校认可，学生既可以提出项目，又可以自己申请自己为本项目的候选人。项目内容既包括某个学科，更包括助人、劳动、创意、行为、公益等等。当选之后，由学校给予荣誉表彰。其风采与具体事迹被公布于学校内外，供学生、老师、家长和社会公众学习与了解。学校内外的橱窗里，这些风采与事迹永远是以学生为主体。他们的实践已经证明，被评选出来的优秀学生，大多是德行与学业双馨人物。当选者有紧迫感，唯恐自己落后，当选了一项，还要努力再在另外的项目当选。未当选者鉴于有太多的人当选，担心自己长期“空白”，而有急起直追的愿望。况且选项数量大，评选很民主，也会让每个同学经常自我反省，检点言行，思考今后。整个校园充满了正气与活力。学校不包办，老师不代替，家长不干预，每个学生既是践行者，又是评判者。评别人，想自己，评自己，学别人。评选的正面是荣誉，评选的背后是思考。使自己成为好学生的道路宽广，空间很大，可能性很高。榜样就在身边，目标举步可及，学生们的道德践行与精神面貌，因此而发生着意料之外的变化。