教师的研究领域代表着专业发展水准。我们立足教研组平台，推出“4321”校本化强师工程。“4”是建设教师四级骨干体系，按照新教师、合格教师、教学能手、学科名师四个层级，由教师发展委员会提出不同的成长要求，明确各自研修内容，层层传帮带，让每个层级老师都有追求，都能成长进步。“3”是着手制定三年一轮的学科建设规划，通过教研组引导教师思考“我是谁”“我在哪里”“我要去哪里”“我将怎样行走”“需要些什么”等深层次问题，从定位分析、目标设定、路径设计、保障要素等方面给予引导和支持，让教师自主成长，自觉进步。“2”是推行教研组和年级部双重质量责任体系，明确了教研组的学科质量主体责任和年级部的管理保障与综合质量主体责任，厘清职责，充分发挥教研组在教师专业发展中的专业指导作用，让教研组长成为教育教学管理专家、学科建设的带头人、年轻教师的专业导师。“1”是每周一次集中直播教研活动，各学科集中3节课时间，在录播教室集中开展教研，全校在任意终端可点击播放、点录回放观看。从实际情况来看，全新的教研组织形式，使每个老师都置身于更加严肃活泼的研究氛围中，准备更加充分，主题更加明确，参与更加积极广泛，研讨交流更有实质性内容，教研面貌焕然一新；中年骨干教师教育智慧产生激发效应，青年教师充满活力彰显潜力，学科集合效应初步显现出来。