美国心理学家加德纳的多元智能理论明确告诉我们，人的发展在某一方面具有优势，不可能达到绝对的平均和均衡。因此，我们提倡学生个性化发展。在加氏理论的启发下，我们认识到：教学质量与素质教育并不矛盾，二者属于包含关系。素质不能与智育划等号，智育是素质的有机构成，素质能够推动智育大步迈进。走素质与智育和谐统一的道路，把提高升学率与发展素质教育相统一，是目前教育人面对的大课题，这也是我们虢镇初中人的第二个价值取向。